Reunión de evaluación con alumnos tutores 27 de noviembre 2009
Miriam: … no hubo conexión con mis compañeros
Toñito: de veinte alumnos asistieron 6, el material lo tiene la maestra Ana, la lista lo tiene ella, nos dedicamos al repaso de temas. Tenía una actitud de no hacer nada, no entregaban las actividades, sin ganas,…
Nayelli: se quejaban mucho de los maestros, no se les recibían trabajos, mis tutorados fueron disponibles acerca de los que se les decía, a mi si me gustaría continuar.
Paola: mis alumnos si me ponían atención, la maestra llegaba casi faltando 5 minutos, si me gustaría continuar,
Lupita: iban como diez o quince alumnos, no todos. Al principio fue difícil, pero ya la última tutoría empezó a tener confianza,…
Katyli: nos tocó el primero g, ellos se quejaron de los maestros, los maestros se quejaron de los alumnos, son buenos chavos no se portaron mal, ellos mejoraron mucho en del primer corte al segundo,… con las experiencias de cañas y yo nos ayudo para hacerlos sensible al problema de reprobación
Emanuel: nunca se portaron groseros, aunque de mala gana realizaban las actividades, se ganaron la confianza,
Oliver: fue un poco indiferente, si me la pasé bien, pero no hubo ninguna mejoría, unas dos veces si les cayó el veinte.
Miguel: son las diferencias qu hay en los diferentes grupos, pero los cambios no se ven hasta que se casan, los resultados que esperamos no son inmediatos, pero no se puede, no veamos esto como algo perdido, es algo que vale la pena, pero no hay nada a cambio, salvo un documento donde se dice que colaboraste. Pero como se sintieron es válido que se diga.
Noé: me gustó mucho, los alumnos reprobaron en informática, …a pesar de que no se vieron resultados hay que continuar, la lucha no se ve reflejado hasta que se consigue.
Toñito: me apoye de los profesores miguel y Valente, pero me sentí un poco contento por tener un reto de este tipo, solo una alumna tal vez mejoró, me siento mal, un poco decepcionado.
Miguel: los alumnos que te tocaron son alumnos que tienen mayor presiones, porque si no responden se van, si trabajaban pero a la hora de la hora les valía.
Lupita: si fue agradable para mí al inicio, después agarre confianza creo que puedo mejorarlos, pero aunque uno me haga caso si me siento realizada. Un chavo iba mal pero no se pudo porque no asistió.
Omar: yo con mi grupo estuve a gusto hubo un chavo que tenía problemas en matemáticas e ingles, lo ayude y mejoró. Juanjo platicaba mucho y no me dejaba participar, me sentí bien, con varios si me lleve bien. Si me gustaría seguir en tutoría.
Karla: me identifique con los chavos, trabaje con ellos, dinámica,…
Asistentes:
Omar Humara Flores
Ilse Vazquez Gaytán
ALexandro Cervantes Pérez
Armando Cañas García
Katyli Ruiz Salazar
Karla Castillo González
Nayeli Lupercio Espericueta
Paola Navarro Padilla
Ramírez De Alba Eduardo Antonio
Miriam Yolanda Meza Tovar
María Guadalupe Ortiz Niño
Stephany Carolina Ballesteros Bocanegra
Jesús Emmanuel Martínez Rivera
Francisco Alejandro Chávez Herrera
Gloria Quiriart Chávez Herrera
Noé Aguilar Mendoza
Oliver Jesús Espinosa Olvera
Karla Cristina Castillo González
Miguel Angel Torres Padilla
Fernando Valente Huerta González
martes, 30 de marzo de 2010
lunes, 29 de marzo de 2010
Toma de apuntes en reunión del 23 de octubre 2009
Toma de nota reunión:
Es importante detectar alumnos con problemas académicos. Y recordarles acerca de su situación académica.
Se pregunta ¿Qué pasa en matemáticas? ¿Cuántos han ido a asesoría? cero
En química no se ha acercado ninguno
Es necesario recordarles a los alumnos de lo referente a las asesorías,… se les da oportunidad pero no aprovechan.
Las paraescolar con el trabajo de evidencias en clase, se les justifican pero tienen que ponerse al corriente, no entienden, pero si entienden, va a la paraescolar pero tienen que entregar todas las evidencias.
Es necesario reforzar acerca de los talleres y la asesoría académica.
Hay muchos reprobados en matemáticas y por qué no se les apoya específicamente en esta hora de horas de descarga para que vayan a una asesoría,…
Hay disponibilidad de alumnos para dar asesoría; pero después del examen nadie va a la asesoría porque se preparan para el examen y no para aprender y reforzar; es necesario una programación y un control de la asesoría para evitar que vayan o dejen de ir a la asesoría.
Se tiene que organizar las paraescolares, los alumnos dicen que tienen hasta 9 horas a la semana, es una sobrecarga. Se dijo que en una paraescolar se les trata muy mal: ejercicios forzosos.
La paraescolar de natación se está agobiando a un alumno y sobre explotando.
Es cierto o que se va hacer con el examen de concurso, para pasar, como vamos a manejar ese examen, para comenzar a explicárselo a los muchachos. Sugiero respecto a los reprobados, es una lástima que los tenga que obligar a todos. Se toma a los alumnos que van bien para que los apoyen y se toman los trabajos que realizan con los asesores para tomarse en cuenta. Alumnos en su mismo salón y de quinto apoyan matemáticas.
Considerar el apoyo a calificación. Pero no asisten por interés, debe existir algo a cambio. Quieren todo regalado, los que van asesoría si se les considera en calificación.
Que los alumnos que deban alguna materia, con ellos se forme un club de matemáticas, se puede hacer.
Cada asesor hablar con los alumnos de tercer semestre,…por que la reprobación en segundo corte se disparó. En quinto no hay mucho estos casos, quieren salir, salvo el quinto E por problemas de conducta y reprobación. Solicitar a los alumnos de OV para que refuercen, en tercero C es un problema fuerte, …
Reforzar los de los talleres el derecho,… compromiso, comprometernos, no solo quejarnos, nos preocupamos o nos ocupamos,… si no me ocupo no pasara nada.
Hacer una reflexión personal. En tercero se ha disipado la disciplina.
Pláticas de prevención acerca de la drogadicción por que se han detectado indicios de conductas que fomentan el consumo de drogas en 3º __.
Los talleres de oportunidad y luego extra, pero nosotros nos lo brincamos.
Subdirector: hacer énfasis en la puntualidad, llegar un poco tarde propicia que los alumnos andan libres, faltan personas sobre dosificación programática, del avance ya se entregaron,…la forma de evaluación del plantel algunos padres de familia están confundidos acerca del esto y se va hacer platicas por los grupos,…es necesario que se publique las horas de descarga para saber lo qué se hace, en que días, a qué horas, en dónde,…
Pudiéramos dar una hora de asesoría y otra hora de repaso. Ubicamos un horario.
Estar al pendiente acerca de los problemas de drogadicción en el 3d.
Es importante lo respecto a tercer semestre y quinto. Mayor control. Tiene clase, no tiene clase.
Si controla en tercero el problema es que casi nunca esta.
Es importante detectar alumnos con problemas académicos. Y recordarles acerca de su situación académica.
Se pregunta ¿Qué pasa en matemáticas? ¿Cuántos han ido a asesoría? cero
En química no se ha acercado ninguno
Es necesario recordarles a los alumnos de lo referente a las asesorías,… se les da oportunidad pero no aprovechan.
Las paraescolar con el trabajo de evidencias en clase, se les justifican pero tienen que ponerse al corriente, no entienden, pero si entienden, va a la paraescolar pero tienen que entregar todas las evidencias.
Es necesario reforzar acerca de los talleres y la asesoría académica.
Hay muchos reprobados en matemáticas y por qué no se les apoya específicamente en esta hora de horas de descarga para que vayan a una asesoría,…
Hay disponibilidad de alumnos para dar asesoría; pero después del examen nadie va a la asesoría porque se preparan para el examen y no para aprender y reforzar; es necesario una programación y un control de la asesoría para evitar que vayan o dejen de ir a la asesoría.
Se tiene que organizar las paraescolares, los alumnos dicen que tienen hasta 9 horas a la semana, es una sobrecarga. Se dijo que en una paraescolar se les trata muy mal: ejercicios forzosos.
La paraescolar de natación se está agobiando a un alumno y sobre explotando.
Es cierto o que se va hacer con el examen de concurso, para pasar, como vamos a manejar ese examen, para comenzar a explicárselo a los muchachos. Sugiero respecto a los reprobados, es una lástima que los tenga que obligar a todos. Se toma a los alumnos que van bien para que los apoyen y se toman los trabajos que realizan con los asesores para tomarse en cuenta. Alumnos en su mismo salón y de quinto apoyan matemáticas.
Considerar el apoyo a calificación. Pero no asisten por interés, debe existir algo a cambio. Quieren todo regalado, los que van asesoría si se les considera en calificación.
Que los alumnos que deban alguna materia, con ellos se forme un club de matemáticas, se puede hacer.
Cada asesor hablar con los alumnos de tercer semestre,…por que la reprobación en segundo corte se disparó. En quinto no hay mucho estos casos, quieren salir, salvo el quinto E por problemas de conducta y reprobación. Solicitar a los alumnos de OV para que refuercen, en tercero C es un problema fuerte, …
Reforzar los de los talleres el derecho,… compromiso, comprometernos, no solo quejarnos, nos preocupamos o nos ocupamos,… si no me ocupo no pasara nada.
Hacer una reflexión personal. En tercero se ha disipado la disciplina.
Pláticas de prevención acerca de la drogadicción por que se han detectado indicios de conductas que fomentan el consumo de drogas en 3º __.
Los talleres de oportunidad y luego extra, pero nosotros nos lo brincamos.
Subdirector: hacer énfasis en la puntualidad, llegar un poco tarde propicia que los alumnos andan libres, faltan personas sobre dosificación programática, del avance ya se entregaron,…la forma de evaluación del plantel algunos padres de familia están confundidos acerca del esto y se va hacer platicas por los grupos,…es necesario que se publique las horas de descarga para saber lo qué se hace, en que días, a qué horas, en dónde,…
Pudiéramos dar una hora de asesoría y otra hora de repaso. Ubicamos un horario.
Estar al pendiente acerca de los problemas de drogadicción en el 3d.
Es importante lo respecto a tercer semestre y quinto. Mayor control. Tiene clase, no tiene clase.
Si controla en tercero el problema es que casi nunca esta.
Reunión de evalusación docentes y administrativos tutores
Toma de nota
2ª Reunión 25 de septiembre de 2009.
Sahira: Ellos hacen referencia de que ellos dicen que ya le agarraron el hilo,…la tarea es lo que más cuenta, habla de que han estado cumpliendo con trabajos.
Araceli: la alumna tutora está ayudando mucho en cuanto a tips, es una niña muy centrada, se enfocan mucho a ella, se habló de técnicas de estudio y ella les recomendó, ha funcionado la alumna tutora, han asistido todos los alumnos, dos p tres alumnos tienen problemas académicos,…
Sahira: hay más confianza con la monitora, ya que les empiezan a dar concejos respecto a cada uno de los docentes,…
Edelmira: Gaby a apoyado en la matemática, pero además existen alumnos tutorados que apoyan en matemáticas, no tienen hábitos de estudio, llegan duermen, y no hacen tareas.
Gerardo: Oliver me ha ayudado mas, Benito es que tiene marca personal, no faltan,…
Juan José: Humara les comenta acerca de las capacitaciones, el alumno se ve callado pero en tutoría comparte su experiencia,…
Ana María: de la lista solo asisten nueve, para que se verifique si tienen que asistir o ya aprobaron sus materias,…
Miguel Angel: se hará una restructuración acerca de las materias que adeudan.
Sahira: hay alumnos que es importante que como maestros se les dé un porcentaje de evaluación, a la mera hora se cambia la ponderación del examen, ya que a ellos les origina conflictos,…
Araceli: reforzar acerca del tema de hábitos de estudios, buscan muchos pretextos, ya que cuando tienen que hacerlo se justifican o escudan, el cambio de evaluación andan divagando.
Miguel Ángel: será importante reforzar hábitos de estudio y el sistema de evaluación, ya que creen que serán promediados,
Ana María: están acostumbrados a no entregar los trabajos y por ello fallan
Angélica: falta que se refuerce desde los papás, para que de ahí se dé la pauta hacia una reunión padres/tutores/hijos.
Ovalle: ignoran los papás acerca del sistema de evaluación, y preguntan cómo se califica en preparatoria: mínimos y máximos.
Bartolo: es importante la participación de los alumnos tutores para apoyar en relación a los hábitos de estudio, ya que ellos pueden dar tips,… se pueden invitar para que platiquen.
Braulia: ya se les dijo a los papás acerca de la evaluación y se explicó,…
Miguel: se acerca a reclamar los papás,…
Gerardo: ser más flexibles, la planeación de reuniones para que vengan con tiempo con el fin de que se programen,…
Patricia Eugenia: los alumnos se quejan, no hay honestidad, se pone la ponderación en un documento y ellos falsean la información, …
Existen casos posibles de influenza, …
2ª Reunión 25 de septiembre de 2009.
Sahira: Ellos hacen referencia de que ellos dicen que ya le agarraron el hilo,…la tarea es lo que más cuenta, habla de que han estado cumpliendo con trabajos.
Araceli: la alumna tutora está ayudando mucho en cuanto a tips, es una niña muy centrada, se enfocan mucho a ella, se habló de técnicas de estudio y ella les recomendó, ha funcionado la alumna tutora, han asistido todos los alumnos, dos p tres alumnos tienen problemas académicos,…
Sahira: hay más confianza con la monitora, ya que les empiezan a dar concejos respecto a cada uno de los docentes,…
Edelmira: Gaby a apoyado en la matemática, pero además existen alumnos tutorados que apoyan en matemáticas, no tienen hábitos de estudio, llegan duermen, y no hacen tareas.
Gerardo: Oliver me ha ayudado mas, Benito es que tiene marca personal, no faltan,…
Juan José: Humara les comenta acerca de las capacitaciones, el alumno se ve callado pero en tutoría comparte su experiencia,…
Ana María: de la lista solo asisten nueve, para que se verifique si tienen que asistir o ya aprobaron sus materias,…
Miguel Angel: se hará una restructuración acerca de las materias que adeudan.
Sahira: hay alumnos que es importante que como maestros se les dé un porcentaje de evaluación, a la mera hora se cambia la ponderación del examen, ya que a ellos les origina conflictos,…
Araceli: reforzar acerca del tema de hábitos de estudios, buscan muchos pretextos, ya que cuando tienen que hacerlo se justifican o escudan, el cambio de evaluación andan divagando.
Miguel Ángel: será importante reforzar hábitos de estudio y el sistema de evaluación, ya que creen que serán promediados,
Ana María: están acostumbrados a no entregar los trabajos y por ello fallan
Angélica: falta que se refuerce desde los papás, para que de ahí se dé la pauta hacia una reunión padres/tutores/hijos.
Ovalle: ignoran los papás acerca del sistema de evaluación, y preguntan cómo se califica en preparatoria: mínimos y máximos.
Bartolo: es importante la participación de los alumnos tutores para apoyar en relación a los hábitos de estudio, ya que ellos pueden dar tips,… se pueden invitar para que platiquen.
Braulia: ya se les dijo a los papás acerca de la evaluación y se explicó,…
Miguel: se acerca a reclamar los papás,…
Gerardo: ser más flexibles, la planeación de reuniones para que vengan con tiempo con el fin de que se programen,…
Patricia Eugenia: los alumnos se quejan, no hay honestidad, se pone la ponderación en un documento y ellos falsean la información, …
Existen casos posibles de influenza, …
domingo, 23 de agosto de 2009
Relación de Turores y lugar de atención.
Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí
Plantel 26 San Luis IV "Halcones"
Seguimiento Estudiantil basado en la Acción Tutorial y el Trabajo Colegiado
http://mx.groups.yahoo.com/group/tutoriacb26
Semestre 2009-B
Plantel 26 San Luis IV "Halcones"
Seguimiento Estudiantil basado en la Acción Tutorial y el Trabajo Colegiado
http://mx.groups.yahoo.com/group/tutoriacb26
Semestre 2009-B
Tutor(a) Grupo/Aula
1. B. Karla C. Castillo González
Ana Lilia Solana Catillo GRUPO 1 1-A
2. Katyli E. Ruiz Salazar 5ºA
Armando Cañas García 3ºA GRUPO 2 1-B
3. Prof. Javier Salgado
Karen Guadalupe Delgadillo Peña 5ºF GRUPO 3 1-C
4. Mtra. Edelmira Ortiz López
Gabriela Janeth Cisneros Herrera 5ºD GRUPO 4 1-D
5. B. Diego R. Gutiérrez Martínez
Guadalupe Ortiz Niño 3ºF GRUPO 5 1-E
6. C.D. Juana María del Carmen Gómez Rocha. Pedro Marín Jiménez 5-D Arte GRUPO 6 1-F
7. B. Ilse Karina Vázquez Gaytán
Josafat Ortega García 3ºC GRUPO 7 III-A
8. Miriam Yolanda Meza Tovar 5ºC
José Alexandro Velázquez Ontiveros 3ºF GRUPO 8 III-B
9. Q.F.B. Patricia Eugenia Rodríguez
Francisco Alejandro Chávez Herrera 3ºF GRUPO 9 V-A
10. C.P. Patricia Contreras Hernández
Claudia Paola Navarro Padilla 3ºB GRUPO 10 V-B
11. I.A. Braulia Hernández Sánchez
GRUPO 11 III-F
12. Lic. Fernando Ovalle Villarreal
IME Irma Patricia Ibarra M.
Stephany Carolina Ballesteros Bocanegra 5ºB GRUPO 12 III-C
13. C. Juan José Rodríguez García
GRUPO 13 V-C
14. L.A.E.T Araceli Muñoz Rivera/
Nayeli Lupercio Espericueta 3ºB GRUPO 14 V-E
15. Ing. Bartolo Vázquez Hernández
I.S.C Clavelina GRUPO 15 III-E
16. L.A.E.T. Sahira Hernández
B. Cristian López Segura GRUPO 16 III/V-D
17. Gloria Quiriart Chávez Herrera 5ºE
Noé Aguilar Mendoza 3ºA GRUPO 17 Dibujo
18. Arq. Gerardo Martínez Jaramillo
Oliver Jesús Espinosa Olvera 3ºC GRUPO 18 V-F
19. Fernando Valente Huerta
Emmanuel 3ºF Grupo 19 1-G
20. L.A.E.T. Hilda Angélica Partida M. Lab. Inglés
21. Profa. Socorro Gómez González/Héctor Delgado Mexquitic 3ºF
Lab. Química
3º C.P. Ana María Tovar RoblesEduardo Antonio Ramírez Alba 5-D
Sala Audiovisual
5º Ing. Mario Valadez Blanco Biblioteca
Prof. Tomas Vázquez Torres
Mtro. Miguel Ángel Torres Padilla Psic. Fernando Valente Huerta González
Coordinadores
Plan de Trabajo 2009-B
COBACH 26
SAN LUIS IV HALCONES
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO ESTUDIANTIL BASADO EN TUTORIAS Y TRABAJO COLEGIADO
PERIODO 2009-B
SAN LUIS IV HALCONES
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO ESTUDIANTIL BASADO EN TUTORIAS Y TRABAJO COLEGIADO
PERIODO 2009-B
FECHAS PLAN DE TRABAJO PROPUESTO:
07/08/09 REUNIÓN COLEGIADA DE TUTORIA: Plan de Trabajo para el semestre 2009-B
14/08/09 REUNION CON PADRES DE FAMILIA
21/08/09 ¿QUÉ ES LA TUTORIA?
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (LAS CALIFICACIONES ORDINARIAS).
28/08/09 1ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
04/09/09 APLICACIÓN DE CUESTIONARIO PERSONAL
11/09/09 TU PROGRAMA DE TRABAJO
18/09/09 UN METODO DE ESTUDIO EFICAZ
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS TALLERES DE RECUPERACIÓN)
25/09/09 2ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
02/10/09 PON A PRUEBA ESTE MEDODO DE ESTUDIO A TUS MATEMATICAS EN EL
BACHILLERATO
09/10/09 MIS DERECHOS, LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES
16/10/09 POR QUE ES IMPORTANTE LA DISCIPLINA
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUE SON Y PARA QUE SIRVE EL TALLER DE OPORTUNIDAD)
23/10/09 3ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
30/10/09 PON A PRUEBA ESTE METODO DE ESTUDIO A LA QUIMICA EN BACHILLERATO
06/11/09 LA MOTIVACION
13/11/09 MIS DEBERES
20/11/09 EL EXAMEN ACADEMICO PREESTATAL
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN:
27/11/09 REUNION DE EVALUACION DEL PROGRAMA DE TUTORIA
CORRESPONDIENTE AL SEMESTRE 2009-B
07/08/09 REUNIÓN COLEGIADA DE TUTORIA: Plan de Trabajo para el semestre 2009-B
14/08/09 REUNION CON PADRES DE FAMILIA
21/08/09 ¿QUÉ ES LA TUTORIA?
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (LAS CALIFICACIONES ORDINARIAS).
28/08/09 1ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
04/09/09 APLICACIÓN DE CUESTIONARIO PERSONAL
11/09/09 TU PROGRAMA DE TRABAJO
18/09/09 UN METODO DE ESTUDIO EFICAZ
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS TALLERES DE RECUPERACIÓN)
25/09/09 2ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
02/10/09 PON A PRUEBA ESTE MEDODO DE ESTUDIO A TUS MATEMATICAS EN EL
BACHILLERATO
09/10/09 MIS DERECHOS, LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES
16/10/09 POR QUE ES IMPORTANTE LA DISCIPLINA
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUE SON Y PARA QUE SIRVE EL TALLER DE OPORTUNIDAD)
23/10/09 3ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA
30/10/09 PON A PRUEBA ESTE METODO DE ESTUDIO A LA QUIMICA EN BACHILLERATO
06/11/09 LA MOTIVACION
13/11/09 MIS DEBERES
20/11/09 EL EXAMEN ACADEMICO PREESTATAL
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN:
27/11/09 REUNION DE EVALUACION DEL PROGRAMA DE TUTORIA
CORRESPONDIENTE AL SEMESTRE 2009-B
sábado, 6 de junio de 2009
Reunión de Evaluación Semestre 2009-A
7:13 am
Reunión de evaluación del Programa de Tutoría celebrada el día 5 de junio del 2009 en la Biblioteca del COBACH Plantel 26.
Se inicia con el registro de participantes y mientras llega la mayoría se sugiere que los presentes escriban y contesten tres preguntas:
1. Que actividades realizaron con los alumnos tutorados, cuales se pudieron hacer, tomando en cuenta que se inició tarde
2. Que actividades, recomendaciones sugiero, para el siguiente periodo respecto al programa de tutoría
3. …
1. Que actividades realizaron con los alumnos tutorados, cuales se pudieron hacer, tomando en cuenta que se inició tarde
2. Que actividades, recomendaciones sugiero, para el siguiente periodo respecto al programa de tutoría
3. …
Registro de participaciones
Araceli Muñoz: Se realizaron actividades del material que se presentaron en el manual, autoestima, autoconocimiento, toma de decisiones.
Araceli Muñoz: Se realizaron actividades del material que se presentaron en el manual, autoestima, autoconocimiento, toma de decisiones.
Juana María del Carmen: se tuvo el valioso apoyo de Anayeli (docente interina) trabajó dinámicas respecto a la autoestima; el manual permitió apoyar mucho, se pide que lo lean con antelación para con este retroalimentar.
Gerardo Martínez Jaramillo: se apoyó con la maestra de química y Margarita porque estaban bajos en esta materia; hacen los alumnos la tarea en la escuela y se quiso encontrar porque lo hacen: por que trabajan, porque esperaban que los papás les dieran permiso o primero la labor y luego la tarea.
Lety Pérez: se trabajó respecto a la autoestima, los alumnos tenían desde un principio en tutoría los materiales de cuadernos de otras materias para hacer tareas, me sugirieron un buzón para que a los maestros se les hagan comentarios para retroalimentarlos.
Edelmira Ortiz: además del material se trabajó con hábitos de estudio y manejo del tiempo, se trabajó con el 2 c, ellos tienen el hábito de dormir toda la tarde y cuando se levantan ya no encuentran papelerías, también se trabajó en relación a las capacitaciones.
Ana María Tovar: se sensibilizó a los alumnos, porque reprueban para apoyarlos con otros alumnos, además del plan de estudios y organización del tiempo; me ha funcionado recoger tareas a la primera hora, de lo contrario en el transcurso del día los alumnos copian las tareas.
7:31 am
Sahira Hernández: se trabajó con una foto acerca del lugar de estudio y con esta se empezó a subrayar respecto a lo que no debería estar en este espacio; una pregunta es porque no se les otorgan trípticos de cada una de las capacitaciones a los alumnos para que tengan información de primera mano.
Martin Campos: el habito de la lectura es muy importante, el 50% tienen problemas en matemáticas, química y taller de lectura y redacción;… se aplicó la técnica de autoconocimiento, creer en sí mismos para que sean capaces de atreverse
Bartolo Hernández: están preocupados los alumnos en escoger una capacitación donde no haya matemáticas.
Lety Pérez: a ellos les interesa lo que los demás piensen de ellos que lo que ellos mismos piensan de sí mismos.
Juan José: los alumnos hablan de la congruencia o no respecto a la exigencia.
Pasamos a la pregunta número dos
Pasamos a la pregunta número dos
Hilda: que el manual se solicite obligatorio, ayuda mucho, es una guía
Araceli Muñoz: que se aborden temas en común, a la semana y además se haga un balance y cómo podemos fortalecer esas áreas: programa común, pero sin olvidar el diagnóstico grupal
Mario Valadez:…
Juana María de Carmen: sugiero que se trabaje con un plan de clase que se facilitó anteriormente; que se manejara las evidencias de disciplina, además de las académicas y reuniones entre asesores y tutores; que el depto. De orientación tenga más injerencia en cuestiones disciplinarias y académicas.
Mario Valadez: ahora que se tendrá un tiempecito se tenga una academia de tutoría, espacio para planear tiempo y temáticas.
Ana María Tovar: que se haga un calendario, se haga consecutiva y se motive a los alumnos para que asista y sean tomados en cuenta en las asignaturas que hayan reprobado.
Edelmira Ortiz: se tuvo mucha ausencia y quien tuviera asistencia a la tutoria se le tomó en cuenta para revisarle algún trabajo pendiente.
Bartolo Vázquez: que se retome el cuestionario para padres que antes se aplicaba.
Gerardo Martínez Jaramillo: hay que seguir trabajando con los alumnos, darles seguimiento porque ya se logró la confianza.
Hilda Angélica: que se les haga saber a los padres de familia lo que es la tutoría, se les comunique para que apoyen en casa.
Lety Pérez: mayor comunicación entre los tutores, porque puede suceder que los alumnos muestren conductas que perjudican al grupo y en particular a docentes. Pero ¿ que sugieren los expertos al respecto?
7:46 am
Paty Eugenia: mandar llamar a los papás de los alumnos que frecuentemente están haciendo otras actividades, generan mucha distracción.
Ana María: tenemos tres horas de descarga, porque en una hora de descarga emplear una de esa horas para reunirnos y retroalimentar el trabajo hecho, el por hacer o el que no se debe hacer pero se hace, o por el contrario el que no se hace y se debe hacer.
Miguel Ángel:…
Araceli:…
7:58 am
Se le sede la palabra al Director Adrian Paz:
- En el aspecto organizativo hay que amalgamar el esfuerzo, si nos organizamos bien funcionara adecuadamente, por ejemplo cuando sacamos alumnos del aula genera más problemas, antes de retirar del aula al alumno entregarlo al prefecto para que levante el antecedente.
- Responsiva acerca del material e infraestructura del aula al docente y al alumno de su pupitre.
- Elaboración e impresión del contrato pedagógico por docente.
- El comedor universal para docentes y administrativos se ha retardado por la prioridad del agua; empresas turísticas no tiene un espacio para demostrar cómo se monta una mesa, lo más idóneo es entregar ese espacio a e.t. y ahí puedan realizar sus prácticas. Se acondicionará el comedor para tomar el alimento de manera adecuada.
- Informática, negocios, contabilidad se requiere más equipo para que puedan acceder a software para que sea el área de prácticas para negocios, dibujo que debe usar autocad, pero ¿el laboratorio de informática está en la posibilidad que se puedan agregar practicas?
- Elaborar un informe de cumplimiento de esa comisión que hicieron y las conclusiones, para qué sirvió, con el fin de justificar viáticos, lo hizo notar ISO y auditoría externa.
- …
- En el aspecto organizativo hay que amalgamar el esfuerzo, si nos organizamos bien funcionara adecuadamente, por ejemplo cuando sacamos alumnos del aula genera más problemas, antes de retirar del aula al alumno entregarlo al prefecto para que levante el antecedente.
- Responsiva acerca del material e infraestructura del aula al docente y al alumno de su pupitre.
- Elaboración e impresión del contrato pedagógico por docente.
- El comedor universal para docentes y administrativos se ha retardado por la prioridad del agua; empresas turísticas no tiene un espacio para demostrar cómo se monta una mesa, lo más idóneo es entregar ese espacio a e.t. y ahí puedan realizar sus prácticas. Se acondicionará el comedor para tomar el alimento de manera adecuada.
- Informática, negocios, contabilidad se requiere más equipo para que puedan acceder a software para que sea el área de prácticas para negocios, dibujo que debe usar autocad, pero ¿el laboratorio de informática está en la posibilidad que se puedan agregar practicas?
- Elaborar un informe de cumplimiento de esa comisión que hicieron y las conclusiones, para qué sirvió, con el fin de justificar viáticos, lo hizo notar ISO y auditoría externa.
- …
Se procedió a cerrar la sesión e invitar a los tutores para que dejaran sobre la mesa de trabajo las respuestas solicitadas.
8:25 am
Síntesis de la sesión de Evaluación de Tutoría:
8:44 am
Algunas preguntas que nos surgen:
Pero ¿quién va a convocar a la reunión de planeación de tutoría? Y si es así según el apretado calendario ¿Cuándo será? ¿Quién lo decidirá?
Pero ¿quién va a convocar a la reunión de planeación de tutoría? Y si es así según el apretado calendario ¿Cuándo será? ¿Quién lo decidirá?
Asistentes:
- Juan José Rodríguez (prefecto),
- Paty Contreras (docente sin horas de descarga),
- Edelmira Ortiz (docente con horas de descarga),
- Paty Eugenia (docente con horas de descarga),
- Martín Campos (docente sin horas de descarga),
- Lety Pérez (docente sin horas de descarga),
- Sahira Hernández (docente sin horas de descarga),
- Adrian Paz (director),
- Tomas Torres (subdirector),
- Hilda Angélica (Laboratorista de Inglés),
- Araceli Muñoz (docente con horas de descarga),
- Juana María del Carmen (docente con horas de descarga),
- Braulia Hernández (docente con horas de descraga),
- Ana María Tovar (docente con horas de descarga),
- Gerardo Martínez (docente sin horas de descraga),
- Bartolo Vázquez (docente con horas de descarga),
- Nohemí (secretaría de Control Escolar),
- Olga (jefa de Control Escolar),
- Juanita (secretaria de Control Escolar),
- Mario Valadez (docente con horas de descraga),
- Clavelina (laboratorista de Informática),
- Fernando Ovalle (docente con horas de descarga),
- Felipe (intendente),
- Miguel Ángel Torres (docente con horas de desgarga),
- Fernando Valente (docente con horas de descarga).
Registró: Fernando Valente Huerta González
jueves, 4 de junio de 2009
Reunión de Evaluación alumn@s-tutores
Reunión de evaluación con los alumnos-tutores acerca del trabajo del Programa de tutoría en el semestre 2009-A.
Dicha reunión tuvo verificativo el día 29 de mayo del 2009 en las instalaciones del auditorio del COBACH Plantel 26 de 7:00 a 7:50 am.
La reunión fue coordinada por el profesor Miguel Ángel Torres Padilla quien propicio la reflexión grupal en relación a las siguientes cuestiones:
¿Cómo te fue?
¿Qué propones?
¿Existe algún alumno en particular para asesorar, guiar u orientar?
Dentro de las consideraciones que los alumnos-tutores compartieron fue en relación a:
Toma de nota a partir de las 7:28 am
-Los alumnos presentan problemas en matemáticas, ya que dicen que son muy platicadores. Por otra parte se quejan de Coquito (maestra de matemáticas), ya que ahora se quejan de que no les explica
-La maestra explica bien (coquito), el problema es si algo no le parece lo saca del salón, ya que toma muy en cuenta el esfuerzo. Otros profesores solo les importa si le entendiste, pero no el esfuerzo,
-Karla: estuvo bien, pero de los tutelados había subgrupos a los que no les importa la escuela, tienen otras prioridades, salvo tres alumnos. Por otra parte, el cuadernillo está obsoleto, es necesario que se actualice, les da flojera y no llama su atención, ya que viene en forma de texto, pregunta y respuesta. Una propuesta es que tutoría se establezca como asesoría de matemáticas, física,…beneficiaria más. Ellos piensan en que les vas a echar un choro. A mí en lo personal me funcionó la asesoría de química dada por la profesora Margarita.
-Se detectó a tres personas que de ante mano no les interesa la escuela. No hacían lo solicitado, estaban con el celular, no entraban o faltaban.
Begbeder: la verdad que los tutelados ponen de escusa a los maestros (historia, matemáticas,…) creo que depende de la voluntad del alumno. Se escudan en los profesores. Yo dentro de algunas actividades que realice es motivarlos hablar, están muy callados. Cuando hablaban hablaban muy tímidos, los pasé a exponer. Esto probablemente porque ven a la tutoría como algo obligado. Propongo que la tutoría siga igual, los aplicados también tienen dudas, pero es conveniente incentivarlos con algo, por ejemplo un porcentaje en de calificación en cierta asignatura. Propongo que desde un inicio en tutoría de segundo semestre se deben dar pláticas acerca de las capacitaciones, ya que suelen elegir por el compañero o el profesor, no es nada fácil.
-Aarón: respecto al objetivo y metas están bien enfocados, el problema no es la escuela, es desde la casa. De mis tutelados casi ninguno faltó; en las sesiones de tutoría se habló de las materias y se trabajó en torno a sus expectativas, el manejo de los actos respecto a las consecuencias. Pero tres alumnos trabajaban en tutoría tareas de otras materias, se ponían a copiar ejercicios o simplemente platicar de otros asuntos. Lo que me hace pensar que quienes más necesitan tutoría son los alumnos que menos ponen atención. Apoyo el hecho que siga la tutoría para todos, ya que permite que los alumnos aprendan a convivir y respetarse a sí mismos.
-Cristian: la tutoría me permitió ponerme en el lugar del maestro, aprender a ver con otros ojos.
-Jovana: a sus 16 años no ven la seriedad de los estudios de Bachillerato, pero este es el impulso hacia la universidad. El mexicano está mentalizado para trabajar y no para superarse, la escuela es la posibilidad de cambio. Considero que la asistencia no se tome en cuenta en tutoría hacia una calificación, dejarles a los tutelados a su libre elección, para que esto les permita comprometerse sobre si mismos.
7:48
-Carolina: noté a los tutelados temerosos y distraídos. Son nuevos maestros, nueva escuela. En tutoría se les ofreció confianza. Es una etapa, la conducta de los tutelados es parte de un proceso.
-Monreal: Me sirvió la tutoría, pero desde un principio estaba nervioso, me ayudó Ninfa (†). Pero es conveniente señalar que no hay que involucrarse personalmente con los problemas personales del tutelado, podemos incidir en lo académico y laboral. Sin duda que siempre van a existir muchachos con ganas o desganados. Hay que aconsejarlos.
-Meza: Los tutelados no quieren trabajar por eso prefieren la escuela. Es necesario hacerlos consientes que dependiendo de los estudios que tengan será el trabajo que tendrán en un futuro.
Para cerrar se les cuestiono acerca de lo que les hubiera gustado trabajar más, aquello que quedó pendiente, lo que consideraron pero ya no se pudo llevar a efecto al menos en este semestre 2009-A, respondiendo con una palabra:
· Confianza
· Manual
· Tiempo para entrevistas
· Encaminarlos hacia 2do y 4º semestre en cuanto a las complicaciones naturales con las cuales se van a enfrentar.
· Comunicación
· Juegos/diversión
· Lograr el compromiso por parte de ellos
· Concientizar mediante ejercicios
· Trabajar la actitud de responsabilidad
· Tiempo para comunicación con ellos
· Trabajo, esfuerzo
· Que se sientan en su ambiente, cómodos
· Una hora a la semana es poco para poder darle continuidad
· Plantear con antelación el programa de trabajo para evitar improvisar.
7:58 am
Dicha reunión tuvo verificativo el día 29 de mayo del 2009 en las instalaciones del auditorio del COBACH Plantel 26 de 7:00 a 7:50 am.
La reunión fue coordinada por el profesor Miguel Ángel Torres Padilla quien propicio la reflexión grupal en relación a las siguientes cuestiones:
¿Cómo te fue?
¿Qué propones?
¿Existe algún alumno en particular para asesorar, guiar u orientar?
Dentro de las consideraciones que los alumnos-tutores compartieron fue en relación a:
Toma de nota a partir de las 7:28 am
-Los alumnos presentan problemas en matemáticas, ya que dicen que son muy platicadores. Por otra parte se quejan de Coquito (maestra de matemáticas), ya que ahora se quejan de que no les explica
-La maestra explica bien (coquito), el problema es si algo no le parece lo saca del salón, ya que toma muy en cuenta el esfuerzo. Otros profesores solo les importa si le entendiste, pero no el esfuerzo,
-Karla: estuvo bien, pero de los tutelados había subgrupos a los que no les importa la escuela, tienen otras prioridades, salvo tres alumnos. Por otra parte, el cuadernillo está obsoleto, es necesario que se actualice, les da flojera y no llama su atención, ya que viene en forma de texto, pregunta y respuesta. Una propuesta es que tutoría se establezca como asesoría de matemáticas, física,…beneficiaria más. Ellos piensan en que les vas a echar un choro. A mí en lo personal me funcionó la asesoría de química dada por la profesora Margarita.
-Se detectó a tres personas que de ante mano no les interesa la escuela. No hacían lo solicitado, estaban con el celular, no entraban o faltaban.
Begbeder: la verdad que los tutelados ponen de escusa a los maestros (historia, matemáticas,…) creo que depende de la voluntad del alumno. Se escudan en los profesores. Yo dentro de algunas actividades que realice es motivarlos hablar, están muy callados. Cuando hablaban hablaban muy tímidos, los pasé a exponer. Esto probablemente porque ven a la tutoría como algo obligado. Propongo que la tutoría siga igual, los aplicados también tienen dudas, pero es conveniente incentivarlos con algo, por ejemplo un porcentaje en de calificación en cierta asignatura. Propongo que desde un inicio en tutoría de segundo semestre se deben dar pláticas acerca de las capacitaciones, ya que suelen elegir por el compañero o el profesor, no es nada fácil.
-Aarón: respecto al objetivo y metas están bien enfocados, el problema no es la escuela, es desde la casa. De mis tutelados casi ninguno faltó; en las sesiones de tutoría se habló de las materias y se trabajó en torno a sus expectativas, el manejo de los actos respecto a las consecuencias. Pero tres alumnos trabajaban en tutoría tareas de otras materias, se ponían a copiar ejercicios o simplemente platicar de otros asuntos. Lo que me hace pensar que quienes más necesitan tutoría son los alumnos que menos ponen atención. Apoyo el hecho que siga la tutoría para todos, ya que permite que los alumnos aprendan a convivir y respetarse a sí mismos.
-Cristian: la tutoría me permitió ponerme en el lugar del maestro, aprender a ver con otros ojos.
-Jovana: a sus 16 años no ven la seriedad de los estudios de Bachillerato, pero este es el impulso hacia la universidad. El mexicano está mentalizado para trabajar y no para superarse, la escuela es la posibilidad de cambio. Considero que la asistencia no se tome en cuenta en tutoría hacia una calificación, dejarles a los tutelados a su libre elección, para que esto les permita comprometerse sobre si mismos.
7:48
-Carolina: noté a los tutelados temerosos y distraídos. Son nuevos maestros, nueva escuela. En tutoría se les ofreció confianza. Es una etapa, la conducta de los tutelados es parte de un proceso.
-Monreal: Me sirvió la tutoría, pero desde un principio estaba nervioso, me ayudó Ninfa (†). Pero es conveniente señalar que no hay que involucrarse personalmente con los problemas personales del tutelado, podemos incidir en lo académico y laboral. Sin duda que siempre van a existir muchachos con ganas o desganados. Hay que aconsejarlos.
-Meza: Los tutelados no quieren trabajar por eso prefieren la escuela. Es necesario hacerlos consientes que dependiendo de los estudios que tengan será el trabajo que tendrán en un futuro.
Para cerrar se les cuestiono acerca de lo que les hubiera gustado trabajar más, aquello que quedó pendiente, lo que consideraron pero ya no se pudo llevar a efecto al menos en este semestre 2009-A, respondiendo con una palabra:
· Confianza
· Manual
· Tiempo para entrevistas
· Encaminarlos hacia 2do y 4º semestre en cuanto a las complicaciones naturales con las cuales se van a enfrentar.
· Comunicación
· Juegos/diversión
· Lograr el compromiso por parte de ellos
· Concientizar mediante ejercicios
· Trabajar la actitud de responsabilidad
· Tiempo para comunicación con ellos
· Trabajo, esfuerzo
· Que se sientan en su ambiente, cómodos
· Una hora a la semana es poco para poder darle continuidad
· Plantear con antelación el programa de trabajo para evitar improvisar.
7:58 am
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