Es necesario observar que en teoría el plan de acción tutorial, suele sugerir lineamientos consensados, sugeridos, promovidos en colegiado por los docentes tutores; pero, en el peor de los casos en la práctica no se ven reflejados debido a un sin número de situaciones que rebasan la voluntad, el entusiasmo y las ganas por darle continuidad a los proyectos emanados por la base docente, a apartir de estrategias que se ajusten a las necesidades del contexto donde se implemente.
Algunas de estas situaciones que trasgreden a la tutoria en particular y al plan de acción tutorial en general en el COBACH Plantel 26, pueden se las siguientes:1. Falta de asistencia por parte de los alumnos tutorados a las sesiones de tutoria (debido a que no se les avisó con oportunidad el día, la hora y el docente tutor con el cual trabajarán, no tienen interes en asistir, falta motivarlos para asistir, consideran que no les ayuda la tutoria para sus enfrentar sus problemas académicos, etc.).
3. Falta cotejar con control escolar resultados de los periodos definitivos para actualizar listas de tutorados y observar su evolución, retroceso, estancamiento,...
4. No se coordina adecudamente el cambio de hora en el día de tutoría, ya que se le restan 5 minutos a cada uno de los módulos y se timbra a destiempo.
5. Existe una percepción en docentes-tutores (alguno o talvez algunos) que no son bien aceptados por los alumnos tutorados; generando desaliento.
6. Existen días de tutoría que corresponden al periodo de evaluación, suspensiones, ... evitando el apoyo a los alumnos tutorados.
Para contrarrestar estas situaciones es necesario replantear en el andar, sólo de esta manera es como se puede responder a las necesidades propias de un proyecto que debe ser flexible, singular y coherente con sus prósitos. Es por esto que se llevaron a cabo las siguientes estrategias que respondieran ante las situaciones transgresoras:
- Invitar los coordinadores del programa personalmente, hablando con los alumnos tutorados acerca de su situación académica y la necesidad de asistir los jueves (1, 9, 15 y 22 de noviembre) a partir de las 7:00 a.m y hasta las 7:30 a.m. No sin antes registrarse en el grupohttp://mx.groups.yahoo.com/group/tutoriacb26, bajar de archivos el manual del tutorado, contestar la encuesta y publicar un mensaje acerca de su situación académica y su estrategia para cerrar este semestre de la mejor manera.
- Ante la falta de un docente tutor por diversas causas, en ocasiones no es posible de inmediato encontrar un sustituto, es por esto que de los coordinadores de tutoría, uno queda libre para atender este tipo de situación.
- Si bien las listas de resultados definitivos no son lo rápido que se quisiera, y mas por el hecho que de control escolar dan una impresión (copia) de calificaciones por grupo, donde es necesario señalar y detectar las materias y la frecuencia de reprobación por asignatura, para posteriormente vaciar los resultados. Este es un trabajo que se solicitó el apoyo de la profesora Coquito y la profesora Aracelí, ya que sin ellas no pudo haber sido posible actualizar el trabajo de 18 grupos que en promedio son 58 (por grupo) y cada grupo tiene aproximadamente ocho materias.
- Los prefectos tratan de hacer lo mas coordinados en el cambio de hora, para no quedar a deber a las asignaturas que llevan normalmente los alumnos y los docentes.
- Se agradece la voluntad de los docentes hacia el trabajo de tutoría, o la falta de disposición al mismo; ya que no es un trabajo que se retribuye económicamente, es un tiempo insuficiente para atender las necesidades de los alumnos, y si además nos encontramos con alumnos con las esperanzas por los suelos, sin la voluntad al trabajo tutorial, es comprensible que dejen algunos docentes el trabajo de tutoria, no por falta de ganas sino por el hecho que consideran es mejor dejar a otros para que emprendan, lo comenzado. Ante este hecho uno de los coordinadores del programa sustituye al docente-tutor.
- Se replanteó el trabajo de tutoría en los jueves del mes de noviembre, debido a que no hay suspensiones, ni otras actividades que resten minutos al servicio de tutoria.
Lo peor en todo proyecto de tutoría, es quejarnos, maldecir, culpar a otros y perecer en el intento. Lo mejor es replantear, leer nuestra historia que se forja en el presente e insistir en la mejoras propuestas para los protagonistas que hacen de la tutoría (a pesar de lo que se diga) una realidad.
Agradecemos a la profesora Socorro Gómez González por las fotos tomadas el día 1/XI/07 , ya que sin estas, seria imposible testimoniar el trabajo que se proyecta y se vive en el COBACH Plantel 26.
