Relación de Turores y lugar de atención.

Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí
Plantel 26 San Luis IV "Halcones"
Seguimiento Estudiantil basado en la Acción Tutorial y el Trabajo Colegiado
http://mx.groups.yahoo.com/group/tutoriacb26
Semestre 2009-B

Tutor(a) Grupo/Aula
1. B. Karla C. Castillo González
Ana Lilia Solana Catillo GRUPO 1 1-A

2. Katyli E. Ruiz Salazar 5ºA
Armando Cañas García 3ºA GRUPO 2 1-B

3. Prof. Javier Salgado
Karen Guadalupe Delgadillo Peña 5ºF GRUPO 3 1-C

4. Mtra. Edelmira Ortiz López
Gabriela Janeth Cisneros Herrera 5ºD GRUPO 4 1-D

5. B. Diego R. Gutiérrez Martínez
Guadalupe Ortiz Niño 3ºF GRUPO 5 1-E

6. C.D. Juana María del Carmen Gómez Rocha. Pedro Marín Jiménez 5-D Arte GRUPO 6 1-F

7. B. Ilse Karina Vázquez Gaytán
Josafat Ortega García 3ºC GRUPO 7 III-A

8. Miriam Yolanda Meza Tovar 5ºC
José Alexandro Velázquez Ontiveros 3ºF GRUPO 8 III-B

9. Q.F.B. Patricia Eugenia Rodríguez
Francisco Alejandro Chávez Herrera 3ºF GRUPO 9 V-A

10. C.P. Patricia Contreras Hernández
Claudia Paola Navarro Padilla 3ºB GRUPO 10 V-B

11. I.A. Braulia Hernández Sánchez
GRUPO 11 III-F

12. Lic. Fernando Ovalle Villarreal
IME Irma Patricia Ibarra M.
Stephany Carolina Ballesteros Bocanegra 5ºB GRUPO 12 III-C

13. C. Juan José Rodríguez García
GRUPO 13 V-C

14. L.A.E.T Araceli Muñoz Rivera/
Nayeli Lupercio Espericueta 3ºB GRUPO 14 V-E

15. Ing. Bartolo Vázquez Hernández
I.S.C Clavelina GRUPO 15 III-E

16. L.A.E.T. Sahira Hernández
B. Cristian López Segura GRUPO 16 III/V-D

17. Gloria Quiriart Chávez Herrera 5ºE
Noé Aguilar Mendoza 3ºA GRUPO 17 Dibujo

18. Arq. Gerardo Martínez Jaramillo
Oliver Jesús Espinosa Olvera 3ºC GRUPO 18 V-F

19. Fernando Valente Huerta
Emmanuel 3ºF Grupo 19 1-G

20. L.A.E.T. Hilda Angélica Partida M. Lab. Inglés

21. Profa. Socorro Gómez González/Héctor Delgado Mexquitic 3ºF
Lab. Química

3º C.P. Ana María Tovar RoblesEduardo Antonio Ramírez Alba 5-D
Sala Audiovisual

5º Ing. Mario Valadez Blanco Biblioteca

Prof. Tomas Vázquez Torres

Mtro. Miguel Ángel Torres Padilla Psic. Fernando Valente Huerta González
Coordinadores

Plan de Trabajo 2009-B

COBACH 26
SAN LUIS IV HALCONES
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO ESTUDIANTIL BASADO EN TUTORIAS Y TRABAJO COLEGIADO
PERIODO 2009-B

FECHAS PLAN DE TRABAJO PROPUESTO:

07/08/09 REUNIÓN COLEGIADA DE TUTORIA: Plan de Trabajo para el semestre 2009-B
14/08/09 REUNION CON PADRES DE FAMILIA
21/08/09 ¿QUÉ ES LA TUTORIA?
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (LAS CALIFICACIONES ORDINARIAS).
28/08/09 1ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA

04/09/09 APLICACIÓN DE CUESTIONARIO PERSONAL
11/09/09 TU PROGRAMA DE TRABAJO
18/09/09 UN METODO DE ESTUDIO EFICAZ
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS TALLERES DE RECUPERACIÓN)
25/09/09 2ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA

02/10/09 PON A PRUEBA ESTE MEDODO DE ESTUDIO A TUS MATEMATICAS EN EL
BACHILLERATO
09/10/09 MIS DERECHOS, LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES
16/10/09 POR QUE ES IMPORTANTE LA DISCIPLINA
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN: EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL
COBACH (QUE SON Y PARA QUE SIRVE EL TALLER DE OPORTUNIDAD)
23/10/09 3ª REUNION DE RETROINFORMACIÓN DEL TRABAJO DE TUTORIA

30/10/09 PON A PRUEBA ESTE METODO DE ESTUDIO A LA QUIMICA EN BACHILLERATO
06/11/09 LA MOTIVACION
13/11/09 MIS DEBERES
20/11/09 EL EXAMEN ACADEMICO PREESTATAL
CONSEJOS QUE NUNCA ESTORBAN:
27/11/09 REUNION DE EVALUACION DEL PROGRAMA DE TUTORIA
CORRESPONDIENTE AL SEMESTRE 2009-B

Reunión de Evaluación Semestre 2009-A

7:13 am

Reunión de evaluación del Programa de Tutoría celebrada el día 5 de junio del 2009 en la Biblioteca del COBACH Plantel 26.

Se inicia con el registro de participantes y mientras llega la mayoría se sugiere que los presentes escriban y contesten tres preguntas:
1. Que actividades realizaron con los alumnos tutorados, cuales se pudieron hacer, tomando en cuenta que se inició tarde
2. Que actividades, recomendaciones sugiero, para el siguiente periodo respecto al programa de tutoría
3. …

Registro de participaciones
Araceli Muñoz: Se realizaron actividades del material que se presentaron en el manual, autoestima, autoconocimiento, toma de decisiones.

Juana María del Carmen: se tuvo el valioso apoyo de Anayeli (docente interina) trabajó dinámicas respecto a la autoestima; el manual permitió apoyar mucho, se pide que lo lean con antelación para con este retroalimentar.

Gerardo Martínez Jaramillo: se apoyó con la maestra de química y Margarita porque estaban bajos en esta materia; hacen los alumnos la tarea en la escuela y se quiso encontrar porque lo hacen: por que trabajan, porque esperaban que los papás les dieran permiso o primero la labor y luego la tarea.

Lety Pérez: se trabajó respecto a la autoestima, los alumnos tenían desde un principio en tutoría los materiales de cuadernos de otras materias para hacer tareas, me sugirieron un buzón para que a los maestros se les hagan comentarios para retroalimentarlos.

Edelmira Ortiz: además del material se trabajó con hábitos de estudio y manejo del tiempo, se trabajó con el 2 c, ellos tienen el hábito de dormir toda la tarde y cuando se levantan ya no encuentran papelerías, también se trabajó en relación a las capacitaciones.

Ana María Tovar: se sensibilizó a los alumnos, porque reprueban para apoyarlos con otros alumnos, además del plan de estudios y organización del tiempo; me ha funcionado recoger tareas a la primera hora, de lo contrario en el transcurso del día los alumnos copian las tareas.

7:31 am

Sahira Hernández: se trabajó con una foto acerca del lugar de estudio y con esta se empezó a subrayar respecto a lo que no debería estar en este espacio; una pregunta es porque no se les otorgan trípticos de cada una de las capacitaciones a los alumnos para que tengan información de primera mano.

Martin Campos: el habito de la lectura es muy importante, el 50% tienen problemas en matemáticas, química y taller de lectura y redacción;… se aplicó la técnica de autoconocimiento, creer en sí mismos para que sean capaces de atreverse

Bartolo Hernández: están preocupados los alumnos en escoger una capacitación donde no haya matemáticas.

Lety Pérez: a ellos les interesa lo que los demás piensen de ellos que lo que ellos mismos piensan de sí mismos.

Juan José: los alumnos hablan de la congruencia o no respecto a la exigencia.
Pasamos a la pregunta número dos

Hilda: que el manual se solicite obligatorio, ayuda mucho, es una guía

Araceli Muñoz: que se aborden temas en común, a la semana y además se haga un balance y cómo podemos fortalecer esas áreas: programa común, pero sin olvidar el diagnóstico grupal

Mario Valadez:…

Juana María de Carmen: sugiero que se trabaje con un plan de clase que se facilitó anteriormente; que se manejara las evidencias de disciplina, además de las académicas y reuniones entre asesores y tutores; que el depto. De orientación tenga más injerencia en cuestiones disciplinarias y académicas.

Mario Valadez: ahora que se tendrá un tiempecito se tenga una academia de tutoría, espacio para planear tiempo y temáticas.

Ana María Tovar: que se haga un calendario, se haga consecutiva y se motive a los alumnos para que asista y sean tomados en cuenta en las asignaturas que hayan reprobado.

Edelmira Ortiz: se tuvo mucha ausencia y quien tuviera asistencia a la tutoria se le tomó en cuenta para revisarle algún trabajo pendiente.

Bartolo Vázquez: que se retome el cuestionario para padres que antes se aplicaba.

Gerardo Martínez Jaramillo: hay que seguir trabajando con los alumnos, darles seguimiento porque ya se logró la confianza.

Hilda Angélica: que se les haga saber a los padres de familia lo que es la tutoría, se les comunique para que apoyen en casa.

Lety Pérez: mayor comunicación entre los tutores, porque puede suceder que los alumnos muestren conductas que perjudican al grupo y en particular a docentes. Pero ¿ que sugieren los expertos al respecto?

7:46 am

Paty Eugenia: mandar llamar a los papás de los alumnos que frecuentemente están haciendo otras actividades, generan mucha distracción.

Ana María: tenemos tres horas de descarga, porque en una hora de descarga emplear una de esa horas para reunirnos y retroalimentar el trabajo hecho, el por hacer o el que no se debe hacer pero se hace, o por el contrario el que no se hace y se debe hacer.

Miguel Ángel:…

Araceli:…

7:58 am

Se le sede la palabra al Director Adrian Paz:
- En el aspecto organizativo hay que amalgamar el esfuerzo, si nos organizamos bien funcionara adecuadamente, por ejemplo cuando sacamos alumnos del aula genera más problemas, antes de retirar del aula al alumno entregarlo al prefecto para que levante el antecedente.
- Responsiva acerca del material e infraestructura del aula al docente y al alumno de su pupitre.
- Elaboración e impresión del contrato pedagógico por docente.
- El comedor universal para docentes y administrativos se ha retardado por la prioridad del agua; empresas turísticas no tiene un espacio para demostrar cómo se monta una mesa, lo más idóneo es entregar ese espacio a e.t. y ahí puedan realizar sus prácticas. Se acondicionará el comedor para tomar el alimento de manera adecuada.
- Informática, negocios, contabilidad se requiere más equipo para que puedan acceder a software para que sea el área de prácticas para negocios, dibujo que debe usar autocad, pero ¿el laboratorio de informática está en la posibilidad que se puedan agregar practicas?
- Elaborar un informe de cumplimiento de esa comisión que hicieron y las conclusiones, para qué sirvió, con el fin de justificar viáticos, lo hizo notar ISO y auditoría externa.
- …

Se procedió a cerrar la sesión e invitar a los tutores para que dejaran sobre la mesa de trabajo las respuestas solicitadas.

8:25 am

Síntesis de la sesión de Evaluación de Tutoría:

8:44 am

Algunas preguntas que nos surgen:
Pero ¿quién va a convocar a la reunión de planeación de tutoría? Y si es así según el apretado calendario ¿Cuándo será? ¿Quién lo decidirá?

Asistentes:

1. Juan José Rodríguez (prefecto),
2. Paty Contreras (docente sin horas de descarga),
3. Edelmira Ortiz (docente con horas de descarga),
4. Paty Eugenia (docente con horas de descarga),
5. Martín Campos (docente sin horas de descarga),
6. Lety Pérez (docente sin horas de descarga),
7. Sahira Hernández (docente sin horas de descarga),
8. Adrian Paz (director),
9. Tomas Torres (subdirector),
10. Hilda Angélica (Laboratorista de Inglés),
11. Araceli Muñoz (docente con horas de descarga),
12. Juana María del Carmen (docente con horas de descarga),
13. Braulia Hernández (docente con horas de descraga),
14. Ana María Tovar (docente con horas de descarga),
15. Gerardo Martínez (docente sin horas de descraga),
16. Bartolo Vázquez (docente con horas de descarga),
17. Nohemí (secretaría de Control Escolar),
18. Olga (jefa de Control Escolar),
19. Juanita (secretaria de Control Escolar),
20. Mario Valadez (docente con horas de descraga),
21. Clavelina (laboratorista de Informática),
22. Fernando Ovalle (docente con horas de descarga),
23. Felipe (intendente),
24. Miguel Ángel Torres (docente con horas de desgarga),
25. Fernando Valente (docente con horas de descarga).
    

Registró: Fernando Valente Huerta González

Reunión de Evaluación alumn@s-tutores

Reunión de evaluación con los alumnos-tutores acerca del trabajo del Programa de tutoría en el semestre 2009-A.

Dicha reunión tuvo verificativo el día 29 de mayo del 2009 en las instalaciones del auditorio del COBACH Plantel 26 de 7:00 a 7:50 am.

La reunión fue coordinada por el profesor Miguel Ángel Torres Padilla quien propicio la reflexión grupal en relación a las siguientes cuestiones:

¿Cómo te fue?
¿Qué propones?
¿Existe algún alumno en particular para asesorar, guiar u orientar?

Dentro de las consideraciones que los alumnos-tutores compartieron fue en relación a:
Toma de nota a partir de las 7:28 am
-Los alumnos presentan problemas en matemáticas, ya que dicen que son muy platicadores. Por otra parte se quejan de Coquito (maestra de matemáticas), ya que ahora se quejan de que no les explica

-La maestra explica bien (coquito), el problema es si algo no le parece lo saca del salón, ya que toma muy en cuenta el esfuerzo. Otros profesores solo les importa si le entendiste, pero no el esfuerzo,

-Karla: estuvo bien, pero de los tutelados había subgrupos a los que no les importa la escuela, tienen otras prioridades, salvo tres alumnos. Por otra parte, el cuadernillo está obsoleto, es necesario que se actualice, les da flojera y no llama su atención, ya que viene en forma de texto, pregunta y respuesta. Una propuesta es que tutoría se establezca como asesoría de matemáticas, física,…beneficiaria más. Ellos piensan en que les vas a echar un choro. A mí en lo personal me funcionó la asesoría de química dada por la profesora Margarita.

-Se detectó a tres personas que de ante mano no les interesa la escuela. No hacían lo solicitado, estaban con el celular, no entraban o faltaban.

Begbeder: la verdad que los tutelados ponen de escusa a los maestros (historia, matemáticas,…) creo que depende de la voluntad del alumno. Se escudan en los profesores. Yo dentro de algunas actividades que realice es motivarlos hablar, están muy callados. Cuando hablaban hablaban muy tímidos, los pasé a exponer. Esto probablemente porque ven a la tutoría como algo obligado. Propongo que la tutoría siga igual, los aplicados también tienen dudas, pero es conveniente incentivarlos con algo, por ejemplo un porcentaje en de calificación en cierta asignatura. Propongo que desde un inicio en tutoría de segundo semestre se deben dar pláticas acerca de las capacitaciones, ya que suelen elegir por el compañero o el profesor, no es nada fácil.

-Aarón: respecto al objetivo y metas están bien enfocados, el problema no es la escuela, es desde la casa. De mis tutelados casi ninguno faltó; en las sesiones de tutoría se habló de las materias y se trabajó en torno a sus expectativas, el manejo de los actos respecto a las consecuencias. Pero tres alumnos trabajaban en tutoría tareas de otras materias, se ponían a copiar ejercicios o simplemente platicar de otros asuntos. Lo que me hace pensar que quienes más necesitan tutoría son los alumnos que menos ponen atención. Apoyo el hecho que siga la tutoría para todos, ya que permite que los alumnos aprendan a convivir y respetarse a sí mismos.

-Cristian: la tutoría me permitió ponerme en el lugar del maestro, aprender a ver con otros ojos.

-Jovana: a sus 16 años no ven la seriedad de los estudios de Bachillerato, pero este es el impulso hacia la universidad. El mexicano está mentalizado para trabajar y no para superarse, la escuela es la posibilidad de cambio. Considero que la asistencia no se tome en cuenta en tutoría hacia una calificación, dejarles a los tutelados a su libre elección, para que esto les permita comprometerse sobre si mismos.
7:48
-Carolina: noté a los tutelados temerosos y distraídos. Son nuevos maestros, nueva escuela. En tutoría se les ofreció confianza. Es una etapa, la conducta de los tutelados es parte de un proceso.

-Monreal: Me sirvió la tutoría, pero desde un principio estaba nervioso, me ayudó Ninfa (†). Pero es conveniente señalar que no hay que involucrarse personalmente con los problemas personales del tutelado, podemos incidir en lo académico y laboral. Sin duda que siempre van a existir muchachos con ganas o desganados. Hay que aconsejarlos.

-Meza: Los tutelados no quieren trabajar por eso prefieren la escuela. Es necesario hacerlos consientes que dependiendo de los estudios que tengan será el trabajo que tendrán en un futuro.

Para cerrar se les cuestiono acerca de lo que les hubiera gustado trabajar más, aquello que quedó pendiente, lo que consideraron pero ya no se pudo llevar a efecto al menos en este semestre 2009-A, respondiendo con una palabra:
· Confianza
· Manual
· Tiempo para entrevistas
· Encaminarlos hacia 2do y 4º semestre en cuanto a las complicaciones naturales con las cuales se van a enfrentar.
· Comunicación
· Juegos/diversión
· Lograr el compromiso por parte de ellos
· Concientizar mediante ejercicios
· Trabajar la actitud de responsabilidad
· Tiempo para comunicación con ellos
· Trabajo, esfuerzo
· Que se sientan en su ambiente, cómodos
· Una hora a la semana es poco para poder darle continuidad
· Plantear con antelación el programa de trabajo para evitar improvisar.

7:58 am

Otras valiosas respuestas que valoran la Tutoria en el semestre 2008-B

Patricia Contreras Hernández

1.-¿Que beneficios has obtenido al actuar como tutor (a)?

Conocer más las problemáticas de estudio que traen los alumnos, así como el poder orientarlos en el área académica.

2.-¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos?

En algunos casos los alumnos lograron acreditar sus materias otros en el cambio de actitud hacia la responsabilidad con sus materias y el que sigan avanzando en sus estudios.

3.-Comentarios no solicitados pero necesarios:

Bueno en lo personal fue una experiencia diferente trabajar con alumnos de primer semestre, ya que siempre había trabajado con alumnos de tercero y quinto semestre observar las actitudes que traen al inicio de su bachillerato, algunos eligieron esta escuela por fácil, otros porque sus papás la eligieron, la mayoría de escuela particular y mostrando una actitud de indiferencia hacia la tutoría ya que muy pocos alumnos presentaron su manual de trabajo.

José Martín Campos Vera

Un fuerte saludo profe Valente te mando mis respuestas a los cuestionamientos que formulaste.
1.- ¿Qué beneficios he obtenido al actuar como tutor?
A).- Conocer en forma personal los motivos que ocasionaron que reprobaran las materias los alumnos.
B).- Identificar que los tutelados tienen diferentes problemáticas de aprendizaje de acuerdo al semestre que cursan.
C).- Reconocer que no siempre tenemos la razón también cometemos errores y que tenemos la capacidad de corregirlos.
D).- Que puedo mejorar mis estrategias de enseñanza inclusive acentuarlas con alumnos irregulares.
E).- La satisfacción de que sirvió el trabajo de tutoría para los que permanecen en el plantel y corrigieron sus paso; amen que se fueron los que se tenían que ir.

2.- ¿En que ha favorecido la tutoría a tus alumnos?
A).- Que reflexionaron y reconocieron los verdaderos motivos por los que están en el plantel.
B).- Identificaron las perturbaciones que tuvieron para lograr aprobar las materias.
C).- Valoraron el proceso de adaptación al sistema que lleva el plantel y en particular al maestro de las materias reprobadas.
D).- Para algunos no volver a los grupos de tutoría por ser señalado como BURROS.

3.- ¿Comentarios no solicitados pero necesarios?
A).- Que se asigne un salón por grupo tutorial, ya que con dos grupos en un mismo salón es devastador.
B).- Programar varios grupos y pasarles videos de superación, motivación y reflexión personal.
c).- Crear un plan preventivo para alumnos en riesgo académico:
- Identificar desde los inicios del semestre cursado aquellos que tengan dos o más materias reprobadas.
- Llamar a los padres y alumno, definir problemática y establecer compromisos.
- Flexibilidad para rotar a aquellos alumnos que estén en plan preventivo, a un salón diferente.
- Identificar la formación de "grupitos de conflicto" dentro de las mismas aulas y desmembrarlos.

ESTOS SON MIS COMENTARIOS MAS RELEVANTES, DE LAS REFLEXIONES QUE NOS COMENTAS, ME APEGO AL PLAN QUE ELIJAS, LO PROFUNDIZAMOS Y PLATICAMOS EN LA SKOOL.
P.D NO TE ASUSTES CON MIS IDEAS EMPRENDEDORAS, ESTABA INSPIRADO

Leticia Pérez Santillán

Reporte del programa de Tutorías semestre 2008-B

Antes que nada le agradezco al Psic. Fernando Valente Huerta González y al Mtro. Miguel Angel Torres Padilla la oportunidad de trabajar en el proyecto de tutorías 2008-B y a los grandes aprendizajes que viví durante este periodo, reitero mi voluntad para seguir en el programa correspondiente al semestre 2009-A.

1. ¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor(a)?

Como tutora del programa he tenido grandes experiencias vividas con mis alumnos tutorados, en primer lugar una mayor comunicación con los alumnos, la reflexión de temas como los factores que afectan al alumno en su rendimiento escolar, las inquietudes del alumno por salir adelante y el apoyo que ellos buscan en nosotros como docentes. La comprensión de los factores antes mencionados me hacen reflexionar acerca de mi trabajo como Docente y por lo tanto modificar las estrategias existentes a fin de lograr un mayor rendimiento del alumno, creo que no es fácil pero los alumnos en realidad quieren superarse, tienen grandes deseos de salir adelante y el tener un andamiaje por parte de su tutor les facilita su camino.

2. ¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos?

Los temas de reflexión tratados en el programa de tutorías dan al alumno una mayor seguridad para conducirse dentro del ámbito escolar. Por otro lado la adaptación al plantel se ve favorecida por el programa de tutorías.

Dentro del programa hablamos sobre la forma de estudio que ellos utilizan, esto los hizo pensar en lo que ellos hacen bien y lo que deben cambiar.

Al final del semestre noté mayor seguridad en los alumnos tutorados.

3. Comentarios no solicitados pero necesarios.

Un factor determinante en el desarrollo escolar del alumno es el compromiso que ellos adquieren en su propio aprendizaje, me encantaría poder incluir temas de discusión acerca de la responsabilidad del adolescente, tratados desde una perspectiva profesional (psicológica) con ejemplos aplicados a sus intereses.

Como sugerencia en cuanto a la dinámica del programa de Tutorías me parece que podríamos turnar a los alumnos con los diferentes tutores a fin de que los alumnos tengan mayor contacto con todos los involucrados en el programa.

Edelmira Ortiz López

1.- ¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor?

Lo considero una fortaleza por que conoces más al alumno, confía en ti como tutor y permite la orientación y el apoyo y te das cuenta de los problemas familiares o falta de comunicación con sus padres y esto influye en el aspecto académico.

2.- ¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos?

Que están concientes de que no es suficiente el esfuerzo que realizan, tienen la oportunidad de sobresalir y no la aprovechan, se les facilitan estrategias para implementar hábitos de estudio, o distribución de tiempos, asesoría de materias que se les dificultan.

3.-

Valoración del semestre 2008-B

Respuestas al cuestionario de tutorías del profesor Mario Valadez Blanco

¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor(a)?
Lo mejor que he obtenido es la oportunidad de poder interactuar con ellos, poderlos ayudar, me ha ayudado a evaluar aspectos que anteriormente no tomaba en cuenta como son, su forma de aprender, la necesidad de accesoria personalizada en algunos casos, y económicamente aunque menos importante me ha ayudado un poco.
¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos?
He tenido algunos buenos resultados con algunos (pocos) alumnos que asisten y que luego van a asesoría con alumnos de quinto semestre, lo cual los ha hecho mejorar, en materias que andaban mal como matemáticas y calculo. El problema es que aún son pocos los que van a estas asesorías.
Comentarios no solicitados pero necesarios.
Creo que se debe mejorar desde la asesoría de grupos y la tutoría se le debería planear de tal manera que cada alumno regular de quinto semestre fuera responsable de al menos un alumno en problemas del primero y quinto semestres. Además del tutor profesor responsable del grupo de tutorados.
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¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor(a)?
Bueno pues siento que al tener una responsabilidad de dicha manera, cambie mis actitudes pues tenia que dar el ejemplo, pues no seria lógico que yo les dijera no chavos échenle ganas, y yo fuera la mas irresponsable. Trate de ser su amiga. Y pues creo que el vínculo con la miss Saira fue muy bueno (: 2.-
¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos?
Me pude dar cuenta que a las primeras sesiones no sabían a lo que iban ni nada, pero ya con el tiempo no lo tomaron como una carga ni nada, de hecho en las encuestas que realizamos a final de las tutorías (en la ultima sesión) nos dejaron comentarios de que se les hacia que era muy poco tiempo una vez a la semana que ellos preferirían que al menos fueran 2 veces por semana. 3.-Comentarios no solicitados pero necesarios.
Bueno en lo personal me gusto trabajar como Tutora en compañía de la miss Saira, en lo personal m gusta mucho como trabaja ella, considero que les dio tips muy buenos y que con sus actividades y dinámicas si consiguió que los chavos captaran la idea ("Aplicarse en la escuela desde ahorita, para después no tener problemas y que valoraran que tenían donde estudiar, ah y que analizaran sus actos, etc.")...Si me volvieran a pedir que los apoyara en este sentido, no tendría conflicto, de hecho me gustaría es una experiencia diferente. Cabe mencionar que los tutorados no mostraron mucho interés por el cuadernillo, de hecho les daba flojera, recomendaría que si se tuviera que trabajar con un cuadernillo de apoyo fuera un poco más dinámico, es decir con el que trabajamos pues no les atraía. Como sugerencia propondría : "poner un buzón de quejas, de lo que les gusta e incomoda a todos , también para que den sugerencias, y tal vez así podamos tener mejores ideas , etc." Ah y si nos vuelve a tocar queremos estar Denisse y yo juntas, claro si se puede!! Por el momento es todo, me despido.Que tengan buen fin de semana, nos estamos viendoBiie biiieiiithOp (:
Karla Castillo González
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Antes que nada yo quisiera agradecerles su atención por elegirme como parte de esta tutoría y ayudar a otras personas a seguir adelante y mejorando.Ahora respondiendo las preguntas:
¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor(a)?
En primer lugar un gran desenvolvimiento como persona ayudándome a mejorar algunos aspectos de mi persona y así como al interactuar con ellos y compartir puntos de vista.En segundo lugar un gran aprendizaje de todo lo que se vio, es decir, que cosas que no conocía las aprendí y otras cosas que sabia las enseñe a otras personas, claro comprendiendo que no todos tenemos las mismas ideas pero tratando de tomar todas las ideas en cuenta.Y por ultimo y no menos importante hice amigos.
¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos? A comprender que ir a la escuela no solo es para ir a jugar y perder el tiempo si no que tiene que poner de su parte para superar los retos que les ponen los profesores y demás para seguir adelante y así construir su propio futuro y seguir siendo mejores personas y eso si quedó muy claro que el respeto es básico para vivir en paz.
ADRIANA MEDINA GUTIERREZ
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Hola profe, buenos días Su servidora se dio a la tarea de hacer una breve retroalimentación con el grupo de muchachos que me toco este semestre y respondiendo a sus preguntas me dijeron los siguiente.

El objetivo de los muchachos semestre tras semestre solo es pasar los cortes de las materias y no ven más haya, es decir no planean a futuro, entonces a través de la tutoría y de las diferentes platicas y prácticas utilizadas los muchachos respondieron que la tutoría había despertado en ellos , aclaro no todos pero si en la mayoría, un sentido de visualizar que hay más haya de la prepa, y cuan importante es las decisiones que hoy toman ellos en su aprendizaje y en su vida cotidiana , incluyendo sus hábitos de estudio por supuesto.

Concluyendo con palabra de ellos algunas frases como, lo importante que son como seres humanos, y la ambición de tener una carrera, y trabajar para conseguirlo y por ende dedicar más tiempo a sus estudios. Por otro lado , mi experiencia esté semestre fue un reto debido a que note un cierto parámetro similar entre mis tutelados, la mayoría de ellos es gente que no participa, tiene un desinterés total ante su propia vida, su interés principal es la música (ipod o cel) y el internet, son solitarios y lo reflejan de diferente manera, inseguros de si mismos, etc. , lo que me reto a tratar de mostrarles su realidad y a mi parecer quede muy satisfecha.
SAIRA HERNANDEZ CONTRERAS
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Hola:

1. Primeramente conocer algunas técnicas y su manejo tanto de los hábitos de estudio como el trato con los tutorados y por otro lado comprobar que podemos realizar un trabajo en conjunto para bienestar de nuestros alumnos esperando por supuesto que ellos lo aprovechen de la mejor manera.

2. A mis alumnos? este semestre lo he sentido más difícil, en el sentido que a la hora de tutoría parece que entienden y asumen su papel como estudiantes, pero salimos de ese espacio y se les olvida y en el aula se transforman, así que creo que en esta ocasión existió un cambio mínimo en cuanto a lo académico.

3. No se si sea pertinente mi comentario o sea lo que preguntan pero de todas formas: Últimamente hemos caído en un ambiente muy estresante y ya no se si sea sólo por las contradicciones administrativas y la carga de trabajo, o porque ya con el paso de los años se ha ido mermando nuestra paciencia, tolerancia y amor o dedicación al trabajo, espero sinceramente que esto cambie para bien y no que se vea reflejado en las actividades extras que desempeñamos como es la tutoría.

Gracias, Felices fiestas, saludos:

COCO
SOCORRO GOMEZ GONZALEZ
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Hola profe!! Cómo esta? me imagino con mucho trabajo como todos, pero ya casi terminamos, verdad??Aquí le mando mis respuestas:

1. el principal beneficio es conocer más a los alumnos, estamos tan atiborrados de muchachos y trabajo en clase normales que tenemos poca oportunidad de hablar con ellos y conocer sus intereses personales, su punto de vista acerca de lo que hacemos los docentes y en general lo que opinan del plantel. Así que la tutoría abre ese espacio para acercarnos a ellos fuera del contexto de clase.

2. en realidad no se si ha impactado académicamente, hizo falta la ultima sesión para hacer ese balance, pero en términos generales hubo momentos de reflexión, ellos hablaron de su desempeño y pude ver crecimiento en algunos, además en la mayoría vi un poco más de madurez, al menos en cuestiones académicas...pero no supe si ayudo algo en calificaciones.

3. no solicitado pero necesario. El tiempo es un recurso muy limitado. Pero este problema es mas bien institucional, creo q no podemos hacer mucho al respecto GRACIAS POR TODO

Araceli Muñoz Rivera
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Las cuestiones son:
¿Qué beneficios has obtenido al actuar como tutor(a)? me eh responsabilizado más en mis trabajos, eh podido convivir con los chavos, me eh ganado su confianza, eh aprendido a como ser responsable :D

¿En qué ha favorecido la tutoría a tus alumnos? muchos cuandO empezaban tutorías, estaban muy mal! y conforme el tiempo en tutorías fueron mejorando sus calificaciones
Comentarios no solicitados pero necesarios.

Lo único que quiero decir es que pues me gusto mucho ser tutora y me gustaría serlo de nuevo porque sentí que ayude a los chavos y me ayude a mi misma
CRISTY LOPEZ
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EVALUACIÓN DE TUTORÍA SEMESTRE 2008-B

03 DE FEBRERO DE 2009

1.BENEFICIOS DE ACTUAR COMO TUTOR.

La interacción con los alumnos. Nos da la oportunidad de tener comunicación con los alumnos en lo referente a sus clases, su aprendizaje, dificultades con las que se enfrentan, conocemos un poco su forma de pensar y sus problemáticas, los factores que interfieren para que puedan responder con sus actividades escolares. En algunos casos nos damos cuenta de sus antecedentes académicos y de por que tienen esas actitudes. Todo esto nos ayuda como profesores para presionar más en el aula y hacer que los alumnos se comprometan a trabajar en clase y formarse el hábito de estudio.

2.EN QUE HA FAVORECIDO LA TUTORÍA A LOS ALUMNOS.

Los alumnos se mostraron más respetuosos en clase. Algunos de ellos aprobaron parte de las asignaturas que debían en el primer bimestre, son concientes de la carga académica durante los talleres de recuperación y por lo mismo no les es posible responder en todas sus asignaturas. Los profesores como tutores tenemos la forma de hacerles ver cuando flojean y enfatizar sobre sus buenos propósitos y compromisos adquiridos durante la tutoría.

3.COMENTARIOS GENERALES.

Las actividades realizadas durante el semestre fueron las siguientes:
Sept. 3 Introducción
Sept 10 Historia de éxito
Sept 17 Entrevista
Oct.9 Cuestionario Técnicas y hábitos de estudio
Oct.16 Un lugar de estudio
Oct.23 Realización de tareas escolares
Nov. 5 Esforzándonos en las tareas para casa
Nov. 12 Audio libro Los 10 secretos para el éxito y la paz interior.

En general los alumnos tuvieron una participación activa durante las sesiones. En cuanto al material requerido no presentan sus copias, las olvidan o simplemente se les olvido hacer la tarea, fue buena estrategia del Prof. Valente Huerta proporcionarles el manual en el centro de copiado de esta forma incremento el numero de alumnos con su material para trabajar.
En general hubo buena asistencia de 15 alumnos por sesión faltaban dos. De 12 alumnos que debían materias en el primer bimestre quedaron 5 debiendo de una a tres asignaturas.

No hice cierre del semestre porque las dos últimas sesiones se suspendieron sin previo aviso, por las actividades de exámenes y cierre del semestre. Sugiero que se respete la programación de tutoría para que podamos cerrar y evaluar la actividad.

Gracias.

I.A. Ma. Braulia Hernández Sánchez.
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Para la pregunta número

1:satisfacción personal y ganarle al valemadrismo del colegio para la pregunta numero

2:muchísimo ya no desertan sin saber que fue lo que pasó, la oportunidad de ver sus observaciones reales tal cual son para los comentarios

3:cada que me asignan un grupo de alumnos entre ellos me encuentro mentes notables y los mandan al concurso académicos y me pregunto si los demás tutores ya encontraron a ese alumno genio ?¿

Juan José Rodríguez