Reunión de Evaluación Semestre 2009-A

7:13 am

Reunión de evaluación del Programa de Tutoría celebrada el día 5 de junio del 2009 en la Biblioteca del COBACH Plantel 26.

Se inicia con el registro de participantes y mientras llega la mayoría se sugiere que los presentes escriban y contesten tres preguntas:
1. Que actividades realizaron con los alumnos tutorados, cuales se pudieron hacer, tomando en cuenta que se inició tarde
2. Que actividades, recomendaciones sugiero, para el siguiente periodo respecto al programa de tutoría
3. …

Registro de participaciones
Araceli Muñoz: Se realizaron actividades del material que se presentaron en el manual, autoestima, autoconocimiento, toma de decisiones.

Juana María del Carmen: se tuvo el valioso apoyo de Anayeli (docente interina) trabajó dinámicas respecto a la autoestima; el manual permitió apoyar mucho, se pide que lo lean con antelación para con este retroalimentar.

Gerardo Martínez Jaramillo: se apoyó con la maestra de química y Margarita porque estaban bajos en esta materia; hacen los alumnos la tarea en la escuela y se quiso encontrar porque lo hacen: por que trabajan, porque esperaban que los papás les dieran permiso o primero la labor y luego la tarea.

Lety Pérez: se trabajó respecto a la autoestima, los alumnos tenían desde un principio en tutoría los materiales de cuadernos de otras materias para hacer tareas, me sugirieron un buzón para que a los maestros se les hagan comentarios para retroalimentarlos.

Edelmira Ortiz: además del material se trabajó con hábitos de estudio y manejo del tiempo, se trabajó con el 2 c, ellos tienen el hábito de dormir toda la tarde y cuando se levantan ya no encuentran papelerías, también se trabajó en relación a las capacitaciones.

Ana María Tovar: se sensibilizó a los alumnos, porque reprueban para apoyarlos con otros alumnos, además del plan de estudios y organización del tiempo; me ha funcionado recoger tareas a la primera hora, de lo contrario en el transcurso del día los alumnos copian las tareas.

7:31 am

Sahira Hernández: se trabajó con una foto acerca del lugar de estudio y con esta se empezó a subrayar respecto a lo que no debería estar en este espacio; una pregunta es porque no se les otorgan trípticos de cada una de las capacitaciones a los alumnos para que tengan información de primera mano.

Martin Campos: el habito de la lectura es muy importante, el 50% tienen problemas en matemáticas, química y taller de lectura y redacción;… se aplicó la técnica de autoconocimiento, creer en sí mismos para que sean capaces de atreverse

Bartolo Hernández: están preocupados los alumnos en escoger una capacitación donde no haya matemáticas.

Lety Pérez: a ellos les interesa lo que los demás piensen de ellos que lo que ellos mismos piensan de sí mismos.

Juan José: los alumnos hablan de la congruencia o no respecto a la exigencia.
Pasamos a la pregunta número dos

Hilda: que el manual se solicite obligatorio, ayuda mucho, es una guía

Araceli Muñoz: que se aborden temas en común, a la semana y además se haga un balance y cómo podemos fortalecer esas áreas: programa común, pero sin olvidar el diagnóstico grupal

Mario Valadez:…

Juana María de Carmen: sugiero que se trabaje con un plan de clase que se facilitó anteriormente; que se manejara las evidencias de disciplina, además de las académicas y reuniones entre asesores y tutores; que el depto. De orientación tenga más injerencia en cuestiones disciplinarias y académicas.

Mario Valadez: ahora que se tendrá un tiempecito se tenga una academia de tutoría, espacio para planear tiempo y temáticas.

Ana María Tovar: que se haga un calendario, se haga consecutiva y se motive a los alumnos para que asista y sean tomados en cuenta en las asignaturas que hayan reprobado.

Edelmira Ortiz: se tuvo mucha ausencia y quien tuviera asistencia a la tutoria se le tomó en cuenta para revisarle algún trabajo pendiente.

Bartolo Vázquez: que se retome el cuestionario para padres que antes se aplicaba.

Gerardo Martínez Jaramillo: hay que seguir trabajando con los alumnos, darles seguimiento porque ya se logró la confianza.

Hilda Angélica: que se les haga saber a los padres de familia lo que es la tutoría, se les comunique para que apoyen en casa.

Lety Pérez: mayor comunicación entre los tutores, porque puede suceder que los alumnos muestren conductas que perjudican al grupo y en particular a docentes. Pero ¿ que sugieren los expertos al respecto?

7:46 am

Paty Eugenia: mandar llamar a los papás de los alumnos que frecuentemente están haciendo otras actividades, generan mucha distracción.

Ana María: tenemos tres horas de descarga, porque en una hora de descarga emplear una de esa horas para reunirnos y retroalimentar el trabajo hecho, el por hacer o el que no se debe hacer pero se hace, o por el contrario el que no se hace y se debe hacer.

Miguel Ángel:…

Araceli:…

7:58 am

Se le sede la palabra al Director Adrian Paz:
- En el aspecto organizativo hay que amalgamar el esfuerzo, si nos organizamos bien funcionara adecuadamente, por ejemplo cuando sacamos alumnos del aula genera más problemas, antes de retirar del aula al alumno entregarlo al prefecto para que levante el antecedente.
- Responsiva acerca del material e infraestructura del aula al docente y al alumno de su pupitre.
- Elaboración e impresión del contrato pedagógico por docente.
- El comedor universal para docentes y administrativos se ha retardado por la prioridad del agua; empresas turísticas no tiene un espacio para demostrar cómo se monta una mesa, lo más idóneo es entregar ese espacio a e.t. y ahí puedan realizar sus prácticas. Se acondicionará el comedor para tomar el alimento de manera adecuada.
- Informática, negocios, contabilidad se requiere más equipo para que puedan acceder a software para que sea el área de prácticas para negocios, dibujo que debe usar autocad, pero ¿el laboratorio de informática está en la posibilidad que se puedan agregar practicas?
- Elaborar un informe de cumplimiento de esa comisión que hicieron y las conclusiones, para qué sirvió, con el fin de justificar viáticos, lo hizo notar ISO y auditoría externa.
- …

Se procedió a cerrar la sesión e invitar a los tutores para que dejaran sobre la mesa de trabajo las respuestas solicitadas.

8:25 am

Síntesis de la sesión de Evaluación de Tutoría:

8:44 am

Algunas preguntas que nos surgen:
Pero ¿quién va a convocar a la reunión de planeación de tutoría? Y si es así según el apretado calendario ¿Cuándo será? ¿Quién lo decidirá?

Asistentes:

1. Juan José Rodríguez (prefecto),
2. Paty Contreras (docente sin horas de descarga),
3. Edelmira Ortiz (docente con horas de descarga),
4. Paty Eugenia (docente con horas de descarga),
5. Martín Campos (docente sin horas de descarga),
6. Lety Pérez (docente sin horas de descarga),
7. Sahira Hernández (docente sin horas de descarga),
8. Adrian Paz (director),
9. Tomas Torres (subdirector),
10. Hilda Angélica (Laboratorista de Inglés),
11. Araceli Muñoz (docente con horas de descarga),
12. Juana María del Carmen (docente con horas de descarga),
13. Braulia Hernández (docente con horas de descraga),
14. Ana María Tovar (docente con horas de descarga),
15. Gerardo Martínez (docente sin horas de descraga),
16. Bartolo Vázquez (docente con horas de descarga),
17. Nohemí (secretaría de Control Escolar),
18. Olga (jefa de Control Escolar),
19. Juanita (secretaria de Control Escolar),
20. Mario Valadez (docente con horas de descraga),
21. Clavelina (laboratorista de Informática),
22. Fernando Ovalle (docente con horas de descarga),
23. Felipe (intendente),
24. Miguel Ángel Torres (docente con horas de desgarga),
25. Fernando Valente (docente con horas de descarga).
    

Registró: Fernando Valente Huerta González

Reunión de Evaluación alumn@s-tutores

Reunión de evaluación con los alumnos-tutores acerca del trabajo del Programa de tutoría en el semestre 2009-A.

Dicha reunión tuvo verificativo el día 29 de mayo del 2009 en las instalaciones del auditorio del COBACH Plantel 26 de 7:00 a 7:50 am.

La reunión fue coordinada por el profesor Miguel Ángel Torres Padilla quien propicio la reflexión grupal en relación a las siguientes cuestiones:

¿Cómo te fue?
¿Qué propones?
¿Existe algún alumno en particular para asesorar, guiar u orientar?

Dentro de las consideraciones que los alumnos-tutores compartieron fue en relación a:
Toma de nota a partir de las 7:28 am
-Los alumnos presentan problemas en matemáticas, ya que dicen que son muy platicadores. Por otra parte se quejan de Coquito (maestra de matemáticas), ya que ahora se quejan de que no les explica

-La maestra explica bien (coquito), el problema es si algo no le parece lo saca del salón, ya que toma muy en cuenta el esfuerzo. Otros profesores solo les importa si le entendiste, pero no el esfuerzo,

-Karla: estuvo bien, pero de los tutelados había subgrupos a los que no les importa la escuela, tienen otras prioridades, salvo tres alumnos. Por otra parte, el cuadernillo está obsoleto, es necesario que se actualice, les da flojera y no llama su atención, ya que viene en forma de texto, pregunta y respuesta. Una propuesta es que tutoría se establezca como asesoría de matemáticas, física,…beneficiaria más. Ellos piensan en que les vas a echar un choro. A mí en lo personal me funcionó la asesoría de química dada por la profesora Margarita.

-Se detectó a tres personas que de ante mano no les interesa la escuela. No hacían lo solicitado, estaban con el celular, no entraban o faltaban.

Begbeder: la verdad que los tutelados ponen de escusa a los maestros (historia, matemáticas,…) creo que depende de la voluntad del alumno. Se escudan en los profesores. Yo dentro de algunas actividades que realice es motivarlos hablar, están muy callados. Cuando hablaban hablaban muy tímidos, los pasé a exponer. Esto probablemente porque ven a la tutoría como algo obligado. Propongo que la tutoría siga igual, los aplicados también tienen dudas, pero es conveniente incentivarlos con algo, por ejemplo un porcentaje en de calificación en cierta asignatura. Propongo que desde un inicio en tutoría de segundo semestre se deben dar pláticas acerca de las capacitaciones, ya que suelen elegir por el compañero o el profesor, no es nada fácil.

-Aarón: respecto al objetivo y metas están bien enfocados, el problema no es la escuela, es desde la casa. De mis tutelados casi ninguno faltó; en las sesiones de tutoría se habló de las materias y se trabajó en torno a sus expectativas, el manejo de los actos respecto a las consecuencias. Pero tres alumnos trabajaban en tutoría tareas de otras materias, se ponían a copiar ejercicios o simplemente platicar de otros asuntos. Lo que me hace pensar que quienes más necesitan tutoría son los alumnos que menos ponen atención. Apoyo el hecho que siga la tutoría para todos, ya que permite que los alumnos aprendan a convivir y respetarse a sí mismos.

-Cristian: la tutoría me permitió ponerme en el lugar del maestro, aprender a ver con otros ojos.

-Jovana: a sus 16 años no ven la seriedad de los estudios de Bachillerato, pero este es el impulso hacia la universidad. El mexicano está mentalizado para trabajar y no para superarse, la escuela es la posibilidad de cambio. Considero que la asistencia no se tome en cuenta en tutoría hacia una calificación, dejarles a los tutelados a su libre elección, para que esto les permita comprometerse sobre si mismos.
7:48
-Carolina: noté a los tutelados temerosos y distraídos. Son nuevos maestros, nueva escuela. En tutoría se les ofreció confianza. Es una etapa, la conducta de los tutelados es parte de un proceso.

-Monreal: Me sirvió la tutoría, pero desde un principio estaba nervioso, me ayudó Ninfa (†). Pero es conveniente señalar que no hay que involucrarse personalmente con los problemas personales del tutelado, podemos incidir en lo académico y laboral. Sin duda que siempre van a existir muchachos con ganas o desganados. Hay que aconsejarlos.

-Meza: Los tutelados no quieren trabajar por eso prefieren la escuela. Es necesario hacerlos consientes que dependiendo de los estudios que tengan será el trabajo que tendrán en un futuro.

Para cerrar se les cuestiono acerca de lo que les hubiera gustado trabajar más, aquello que quedó pendiente, lo que consideraron pero ya no se pudo llevar a efecto al menos en este semestre 2009-A, respondiendo con una palabra:
· Confianza
· Manual
· Tiempo para entrevistas
· Encaminarlos hacia 2do y 4º semestre en cuanto a las complicaciones naturales con las cuales se van a enfrentar.
· Comunicación
· Juegos/diversión
· Lograr el compromiso por parte de ellos
· Concientizar mediante ejercicios
· Trabajar la actitud de responsabilidad
· Tiempo para comunicación con ellos
· Trabajo, esfuerzo
· Que se sientan en su ambiente, cómodos
· Una hora a la semana es poco para poder darle continuidad
· Plantear con antelación el programa de trabajo para evitar improvisar.

7:58 am