Cuando estaba en 3º semestre, mi amiga me presumió que iba a dar tutorías, entonces yo pensé “que flojera levantarse tan temprano y venir a platicar con los de 1º, ay no eso es perder el tiempo”, con el paso de los días al ver tan emocionada a mi amiga, se me antojó la idea de ver qué onda y que era eso de tutorías. Esta personita me había dicho que asistiera a una junta 1 semana antes ya que ahí nos iban a informar de lo que teníamos que hacer y del programa a seguir, pero yo no pude asistir a esa dichosa junta.
Con el paso de los días faltaba se acercaba más y más el día de empezar las tutorías. Entonces decidí acudir con el profe. Valente para preguntarle si todavía podía entrar al programa. El me preguntó el porqué de que quisiera entrar, entonces yo le dije, que por que quería ser más abierta y tener más facilidad de palabra, además porque eso me iba ayudar con mi carrera y de alguna manera me iba a quitar un poco el pánico escénico que yo había ganado en ese primer año dentro del COBACH, eso era por mi parte, pero por parte de colaborar para los chavos, le dije que yo quería estar en tutorías porque quería ayudar a chavos y chavas, para que de alguna forma no pasaran por lo que yo había pasado en segundo semestre, y contarles mis experiencias para que ellos no tuvieran las mismas dificultades que yo.
El profe Valente me dijo que me llegara temprano el viernes para ver en qué grupo me podía acomodar ya que todos los grupos ya estaban acomodados y que no faltaba ninguno. Ese día mientras iba de camino hacia mi casa iba pensando si había sido la mejor decisión, y al mismo tiempo pensaba que les iba a poner a hacer a mis tutorados, como iba a ser con ellos, si iba a ser buena o mala dando tutorías, en fin.
A la mañana siguiente llegó el día y mi primera tutoría la compartí con una amiga de 1º semestre y con la maestra Patricia Contreras. Esa primera tutoría no fue lo que yo esperaba, ya que casi, yo no hablaba, me sentía hasta a veces un poco torpe ya que no era lo que yo me imaginaba. De esas tutorías creo que faltó comunicación entre mi compañera y yo, ya que no nos poníamos de acuerdo acerca de las dinámicas y actividades que haríamos. Así fue pasando el tiempo y dar tutorías era algo que ya estaba odiando, algo que hacía por obligación, yo creo que principalmente fue porque no dormía bien ya que me dejaban infinidad de tareas, de hecho llegó a tal grado mi fastidio que dejaba que mi compañera fuera a dar sola tutorías. Pero fue ahí cuando me di cuenta de algo y aprendí mi primera lección TODO EN LA VIDA TIENE UN SACRIFICIO, YO QUERÍA CAMBIAR MI FORMA DE SER Y TENÍA QUE ESFORZARME.
La segunda vez que di tutorías fue en 4º semestre esa vez me tocó con la maestra Coquito, y fue algo muy padre, a pesar de que los chavo ni me pelaban y me tiraban de loca es ahí cuando te das cuenta lo que sienten los profes cuando ni les haces caso, yo siempre les dejaba algún tipo de tarea o algo así y nunca la llevaban era frustrante, pero empecé a hablar un poco más y a relacionarme con mi tutorados, hasta que la maestra Coquito se fue por su incapacidad pude estar enfrente de un grupo, pero oh sorpresa fue solo una clase ya que ya se había acabado el curso. Algo que era sumamente frustrante para mi era que nunca me enteraba de las juntas, que se hacían con el profe Miguel, o alguna información que mandaba el profe Valente. Creo que en estas segundas tutorías aprendí A PONERME EN LOS ZAPATOS DE LOS MAESTROS Y ES POR ESO QUE AHORA LOS ENTIENDO Y VALORO MÁS.
En 5º semestre pensé que ya no me iban a llamar, ya que era mitad de agosto y nada me decían, pero fui y le recordé al profe Miguel y me dijo que ya estaba contemplada. En ese semestre se unieron al CLUB DE LOS TUTORES muchos chavos de quinto, ya que tutorías se cuentan como acción social. El día que me dieron las listas para saber con quién me tocaba, me dio mucho terror y pensé que de nueva cuenta no iba a lograr absolutamente nada, ya que me había tocado con el profe Javier, mejor conocido como Magic, el cual sabía que tenía su carácter y era medio enojón, pero desde que lo trate para ponernos de acuerdo se borraron absolutamente todos esos temores.
El primer día de tutorías me toco estar sola ya que el profe no pudo asistir. Ese día les empecé a decir a los chavos que material tenían que traer para realizar las actividades que pensaba ponerles. Yo era “estricta” y eso me trajo problemas ya que tuve 2 discusiones con dos chavos, el primero era un niño hasta ese momento un poco sangrón, y todo comenzó por una actitud que él había tomado hacia una compañera, entonces le reclamé, él me contestó y lo saqué del salón.
Hable con los profes MIGUEL, VALENTE Y MAGIC y ellos a su vez hablaron con ese chavo y mejoró su actitud cosa que me hizo sentir bien.
La segunda pelea fue con una chava y esa empezó porque me tiraba de loca y de igual modo ocurrió todo lo que pasó anteriormente, pero con la diferencia de que el profe Valente habló conmigo y me pidió más paciencia. Al paso del tiempo me di cuenta de que NO POR SER UN OGRO CON LOS CHAVOS, ELLOS TE VAN A TRATAR BIEN Y TE VAS A GANAR SU RESPETO O TE VAS A SER AMIGA DE ELLOS, LOS TIENES QUE TRATAR COMO LO QUE ERES UN CHAVO NORMAL COMUN Y CORRIENTE, PERO CON LA RESPONSABILIDAD DE SER TUTOR. NUNCA TIENES QUE IMITTAR EL LUGAR DE UN MAESTRO, POR QUE PIENSO QUE ES LO QUE MAS ODIAN LOS NIÑOS TUTORADOS.
Mi último semestre impartiendo tutorías, creo que fue mi gran examen final, esas tutorías las impartí con alguien especial, ya que no nos había tocado juntas y le pedimos al profe Miguel que nos pusiera en el mismo salón de tutorías.
¿Por qué digo que fue mi examen final? Porque creo que fueron en las que compaginé todas mis experiencias anteriores, creo que a pesar de que solo fueron 5 sesiones PERDÍ EL PÁNICO ESCENICO, FUI RESPONSABLE, CREO QUE EN ALGUNAS PERSONAS CAMBIÉ ALGO, ME DIVERTÍ GENIAL, CONOCÍ A CHAVAS Y CHAVOS INCREÍBLES (a pesar de que casi no iban), PUDE POR FIN HACER DINAMICAS (solo 2), MEDIANTE LAS CUALES CONOCÍ SUS GUSTOS ACERCA DE LA ESCUELA, LO QUE PIENSAN, QUE ODIAN DE ESTA, CREO QUE HICE QUE TRABAJARAN EN EQUIPO, APRENDÍ ACERCA DE ESOS CHAVOS Y ME LLEVE COSAS POSITIVAS DE ELLOS.
Lo único malo que no me gustó, fue que no hubo muchas tutorías, además de que casi los chavos ni iban. Al final cuando le entregamos las listas al profe Miguel, me di cuenta de que una personita que nunca me imaginé que daba tutorías también era tutor, lo cual me llenó de gusto, ya que somos personas súper diferentes las que damos tutorías.
Yo me voy contenta creo que mi objetivo se cumplió, creo que fue una experiencia que jamás se me olvidará en la vida, me llenó de muchas ilusiones, tuve decepciones, pero esas se borraron cuando por fin vi que los chavos salían contentos, se reían y participaban y que aprendían un poco. Faltaron dinámicas por poner pero me divertí.
Creo que las chavas que yo le dije al profe Valente que pueden ser tutoras cumplen con los requisitos, ya que tienen carácter, son divertidas, pueden aprender a expresarse más, entienden a los chavos de 1º y 2º.
Yo tenía el propósito de dejar huella en tutorías y creo que si se cumplió.
Un consejo que les puedo dar a los chavos de 3º y 5º semestre, es que se animen a vivir esta experiencia, es duro levantarse en las mañanas, pero estoy segura que van a aprender mucho y se llevaran gratos recuerdos, además de que crecerán y les ayudará a madurar un poco en la escuela.
Chavos llévense bien con sus tutorados y tutorados llévense bien con sus tutores, no se nieguen a no compartir con estas personas sus vivencias, no se nieguen hacer nuevos amigos, les ayudará para siempre.
Doy las gracias a mis compañeros que me acompañaron de tutores y a mis maestros que fuero un gran apoyo.
PROFE VALENTE GRACIAS POR PERMITIRME VIVIR ESTA EXPERIENCIA, QUE ME MARCÓ
PROFE MIGUEL ANGEL GRACIAS POR EL APOYO QUE SIEMPRE NOS BRINDA Y POR LAS FACILIDADES QUE NOS OTORGÓ PARA HACER POSIBLE VIVIR ESTA EXPERIENCIA
A AMBOS GRACIAS POR PREOCUPARSE POR LOS CHAVOS QUE SON DE NUESVO INGRESO Y POR LOS DE 3º Y 5º, QUE COMO YO TENEMOS INQUIETUDES Y QUEREMOS CAMBIAR ALGO DE NOSOTRSO, PARA SER MEJORES PERSONAS. MIL GRACIAS Y SIEMPRE ME ACORDARE DE USTEDES.
ATT:
UNA NIÑA QUE NUNCA CREYÓ QUE SIRVIERAN DE ALGO TUTORIAS, Y QUE LA HICIERON CRECER.
jueves, 10 de junio de 2010
martes, 30 de marzo de 2010
Plan de trabajo propuesto sem. 2010-A
FECHAS PLAN DE TRABAJO PROPUESTO
30/01/10 Evaluación académica y plan de trabajo
12/02/10 Reunión padres de familia
19/02/10 Cómo se forma un hábito de estudio
26/02/10 Estrategias para la escuela: calendario, libreta de tareas y otros
12/03/10 Tareas para casa
19/03/10 Habilidades verbales, matemáticas y otras
26/03/10 Creatividad
16/04/10 Todavía estoy a tiempo
30/04/10 Las capacitaciones del Coelgio
14/05/10 Entrevistas con alumnos de las capacitaciones
21/05/10 Evaluación y cierre
De siete reuniones que se debieron tener hasta el momento (26/03/10) solo se han tenido 3, las que estan resaltadas en negritas. Es por ello que se tuvo que replantear el plan de trabajo:
1era sesión mi desempeño
2da sesión capacitación de turismo (alumna invitada) y encuesta para mejorar las actividades escolares
3era sesión capacitación de laboratorista químico (alumnas invitadas). Además se trabajó con tutorados del 2 G, ya que estuvo ocupado el aula de estos por que hubo clase de capacitación, pero no se informa de estos cambios con antelación para considerar otras opciones.
Los motivos por el cual no se ha trabajado en las sesiones planeadas es por que hay cierre de evaluación, fechas de taller de recuperación, entrega de calificaciones a padres, se dió permiso a los alumnos de entrar tarde por disco,...
Alumnos atendidos Grupo A semestre 2010-A
Lista de tutorad@s:
- AGUILAR RON R. GEORGINA
- ALARCON ARANDA JUAN M.
- ANDRADE ANAYA PEDRO P.
- ARIAS BETNCOURT LUIS G.
- BETANCOURT SOTO SERGIO
- CAMPOS JIMENEZ CUTBERTO
- CASTILLO ZUÑIGA SIDRONIO
- CASTRO CARREON ADRIANA
- CERDA ALONSO DIANA G.
- CERVANTES AGUILAR JOSUE
- CORDERO VILLANUEVA ERIKA
- CRUZ BARRON URIEL
- DIAZ GAVIDIA GONZALO
- ESPINOSA RANGEL JALIL
- GAMBOA MARQUEZ ALAN
- GARCIA ROMERO ALEJANDRA
- GARCIA TENIENTE ISRAEL
- GONZALEZ LOPEZ CARLOS
Tutores: Fernando Valente Huerta Gonzále/ Karla C. Castillo González
Reunión de evaluación docentes-administrativos
4 de diciembre 2009.
Miguel: entrega de informe, comenten tres aspectos cómo les
Fue (asistencia, temáticas)
Que dificultades encontraron,
Propuestas, sugerencias
Edelmira: 100 por ciento, muy buena respuesta, que se aprovechara en evaluación de repaso, los tutores como apoya una alumna ayudara en la repasada. Repaso en matemáticas. Les parece bien los tips de los requisitos de los trabajos: portada presentación, porque ellos piensan que eso no es fundamental.
Braulia: la penúltima sesión faltaron siete alumnos, normalmente faltaban 4 o tres que no llegaban. Respecto a las temáticas se revisó a lo marcado. Pero en motivación se requiere más tiempo para abarcar motivación, autoestima. Se trató a nivel de autoestima. La última sesión no pude asistir. Hay ocho cuestionario de padres y alumnos revisar, ese material esta inconcluso, no se pudo entrevistar con los alumnos entre semana, es muy importante saber lo que dicen los alumnos y los padres, pero no hay el tiempo para revisar los cuestionarios.
Juana María: un 80 porciento de asistencia, fueron muy apáticos, pero se jaló de uno por uno, respecto a los cuestionarios los tienen incompletos, un alumno, tres señoritas no tienen el cuestionario de los papás, están dentro de lo normal encuentro a la reprobación. La gran mayoría de ellos tenía problemas en matemáticas e informática. La propuesta es importante la tutoría en 1er semestre, es mucha la presión que tienen, pero se les dijo que ellos lo podían superar con tareas, a favor de ellos es la actitud, si hay una buena respuesta. Una sugerencia continuar la tutoría con 1er semestre.
Paty Eugenia: las primeras tres sesiones 100 por ciento, las últimas dos sesiones faltaron como 4 muchachitos. Cuatro o 5 no tenían cuestionario del papá. Soliciten que preferentemente los tutores sean estudiantes. Comentaron que en el tercer corte les había ido mal porque no se había calendarizado y su reprobación se debía a la falta de horario. Solicitan además un espacio para dar un repaso. Se les dio horarios para que ellos asistieran a la asesoría académica que brindan los muchachos de acción social. Es conveniente que haya otros grupos de alumnos que apoyen en asesoría académica.
Edelmira: los alumnos que son regulares que son regulares que ya no asistan a tutoría después del 2do corte.
Ana María: del 80% de asistencia inicial se redujo al 26 por ciento de asistencia. Se solicita que sea obligatoria porque no asisten.
Javier Castillo: lo que vi es que los muchachos reprobaron en informática, y en matemáticas, es importante que se les dé un cursito o algo y son muy llorones, dejan al final todo. Buscar un mecanismo para que se regularicen, buscar algo para ayudarlos. Se dice que esta generación no estudia. Las de volibol van bien mal. La generación pasada era el desorden. No hay que dejar este programa porque es una forma de saber sobre sus problemas e inquietudes.
Braulia: se enviaron alumnos para asesoría, pero no asistieron. Se solicitó a una alumno de quinto para apoyar en asesoría académica, se apuntaron 10, pero solo asistieron 1 alumna a todas las sesiones y dos al final.
Juan José: …mi idea es que sepan acerca de la tutoría, que no se les engañe, pero con el alumno Humberto Humara se pudieron mantener contacto. La tutoría debe de seguir. Con los de tercero se les dijo que se les iba a bajar calificación, pero no van. Pero los alumnos que no están asistiendo a tutoría en tercer semestre, son aquellos que no asistieron en tutoría en 1er semestre. Reflejan una serie de problemas que arrastran desde el hogar. Lo reflejan en tercero y lo llevan en quinto. A los alumnos de 1g, les falta atención.
Miguel Ángel: se ha hablado con padres de familia, pero hay problemáticas, que no podemos tratar.
Angélica: los alumnos empiezan con problemas académicos desde 1er corte, con promedios muy bajos de egreso de la secundaria, …
Miguel Ángel es importante que nos den sus documentos y un reporte a mano, nos gustaría un comentario, para que ellos tomen nota de la situación que estamos viviendo. Que tanto le estamos ayudando al alumno tutor.
Ana María: es importante saber aquellas personas que nos pueden ayudar como asesoría académica.
Edelmira: Tengo hora de descarga, hay que preparar alumnos para que ellos den asesoría académica. Que ciertos profesores en vez de dar tutoría porque no dar asesoría académica.
Mario: los muchachos han dado desde nueve años asesoría académica, pero los que lo requieren solo van si los necesitan para examen.
Director: felicitaciones, a todos. Termina un ciclo, se reconocen fortalezas, …observaciones rápidas: el programa trabaja un poco aislado ya que los directivos trabajan de observadores. Requiere de una coordinación de esfuerzos. Que se les convoque a los diferentes departamentos para que se abra, o esté limpia una orden, no falta voluntad, se sugiere que esté presente cada uno de los jefes del departamento, para que cuando se analice la problemática de los alumnos se incremente el éxito. Los maestros de descarga, aquí debe estar los maestros de descarga, estas no son de lujo, es un horario normal y otras donde se deberá hacer una trabajo especifico en relación a su aplicación, tutoría requiere de este apoyo. Este programa deberá servir para detectar los problemas de alumnos y además incorporar a los padres. Informar a los alumnos en tiempo y forma, no por obligación siempre es importante que lleven un tríptico como una vía de apoyo para que lo conozcan bien. Un honroso 2do lugar en la muestra, el 01 tiene el 1er lugar. El concurso académico tenemos el tercer lugar con el 25. Empate en primero el 01 y el 28. En segundo lugar el 05.
Subdirector: hoy se determinará los alumnos que participaran en el académico. Hay empate en matemáticas e ingles.
Araceli: antes de que se vayan los alumnos se les ha hecho un desayundo, para apoyarlos.
Miguel: entrega de informe, comenten tres aspectos cómo les
Fue (asistencia, temáticas)
Que dificultades encontraron,
Propuestas, sugerencias
Edelmira: 100 por ciento, muy buena respuesta, que se aprovechara en evaluación de repaso, los tutores como apoya una alumna ayudara en la repasada. Repaso en matemáticas. Les parece bien los tips de los requisitos de los trabajos: portada presentación, porque ellos piensan que eso no es fundamental.
Braulia: la penúltima sesión faltaron siete alumnos, normalmente faltaban 4 o tres que no llegaban. Respecto a las temáticas se revisó a lo marcado. Pero en motivación se requiere más tiempo para abarcar motivación, autoestima. Se trató a nivel de autoestima. La última sesión no pude asistir. Hay ocho cuestionario de padres y alumnos revisar, ese material esta inconcluso, no se pudo entrevistar con los alumnos entre semana, es muy importante saber lo que dicen los alumnos y los padres, pero no hay el tiempo para revisar los cuestionarios.
Juana María: un 80 porciento de asistencia, fueron muy apáticos, pero se jaló de uno por uno, respecto a los cuestionarios los tienen incompletos, un alumno, tres señoritas no tienen el cuestionario de los papás, están dentro de lo normal encuentro a la reprobación. La gran mayoría de ellos tenía problemas en matemáticas e informática. La propuesta es importante la tutoría en 1er semestre, es mucha la presión que tienen, pero se les dijo que ellos lo podían superar con tareas, a favor de ellos es la actitud, si hay una buena respuesta. Una sugerencia continuar la tutoría con 1er semestre.
Paty Eugenia: las primeras tres sesiones 100 por ciento, las últimas dos sesiones faltaron como 4 muchachitos. Cuatro o 5 no tenían cuestionario del papá. Soliciten que preferentemente los tutores sean estudiantes. Comentaron que en el tercer corte les había ido mal porque no se había calendarizado y su reprobación se debía a la falta de horario. Solicitan además un espacio para dar un repaso. Se les dio horarios para que ellos asistieran a la asesoría académica que brindan los muchachos de acción social. Es conveniente que haya otros grupos de alumnos que apoyen en asesoría académica.
Edelmira: los alumnos que son regulares que son regulares que ya no asistan a tutoría después del 2do corte.
Ana María: del 80% de asistencia inicial se redujo al 26 por ciento de asistencia. Se solicita que sea obligatoria porque no asisten.
Javier Castillo: lo que vi es que los muchachos reprobaron en informática, y en matemáticas, es importante que se les dé un cursito o algo y son muy llorones, dejan al final todo. Buscar un mecanismo para que se regularicen, buscar algo para ayudarlos. Se dice que esta generación no estudia. Las de volibol van bien mal. La generación pasada era el desorden. No hay que dejar este programa porque es una forma de saber sobre sus problemas e inquietudes.
Braulia: se enviaron alumnos para asesoría, pero no asistieron. Se solicitó a una alumno de quinto para apoyar en asesoría académica, se apuntaron 10, pero solo asistieron 1 alumna a todas las sesiones y dos al final.
Juan José: …mi idea es que sepan acerca de la tutoría, que no se les engañe, pero con el alumno Humberto Humara se pudieron mantener contacto. La tutoría debe de seguir. Con los de tercero se les dijo que se les iba a bajar calificación, pero no van. Pero los alumnos que no están asistiendo a tutoría en tercer semestre, son aquellos que no asistieron en tutoría en 1er semestre. Reflejan una serie de problemas que arrastran desde el hogar. Lo reflejan en tercero y lo llevan en quinto. A los alumnos de 1g, les falta atención.
Miguel Ángel: se ha hablado con padres de familia, pero hay problemáticas, que no podemos tratar.
Angélica: los alumnos empiezan con problemas académicos desde 1er corte, con promedios muy bajos de egreso de la secundaria, …
Miguel Ángel es importante que nos den sus documentos y un reporte a mano, nos gustaría un comentario, para que ellos tomen nota de la situación que estamos viviendo. Que tanto le estamos ayudando al alumno tutor.
Ana María: es importante saber aquellas personas que nos pueden ayudar como asesoría académica.
Edelmira: Tengo hora de descarga, hay que preparar alumnos para que ellos den asesoría académica. Que ciertos profesores en vez de dar tutoría porque no dar asesoría académica.
Mario: los muchachos han dado desde nueve años asesoría académica, pero los que lo requieren solo van si los necesitan para examen.
Director: felicitaciones, a todos. Termina un ciclo, se reconocen fortalezas, …observaciones rápidas: el programa trabaja un poco aislado ya que los directivos trabajan de observadores. Requiere de una coordinación de esfuerzos. Que se les convoque a los diferentes departamentos para que se abra, o esté limpia una orden, no falta voluntad, se sugiere que esté presente cada uno de los jefes del departamento, para que cuando se analice la problemática de los alumnos se incremente el éxito. Los maestros de descarga, aquí debe estar los maestros de descarga, estas no son de lujo, es un horario normal y otras donde se deberá hacer una trabajo especifico en relación a su aplicación, tutoría requiere de este apoyo. Este programa deberá servir para detectar los problemas de alumnos y además incorporar a los padres. Informar a los alumnos en tiempo y forma, no por obligación siempre es importante que lleven un tríptico como una vía de apoyo para que lo conozcan bien. Un honroso 2do lugar en la muestra, el 01 tiene el 1er lugar. El concurso académico tenemos el tercer lugar con el 25. Empate en primero el 01 y el 28. En segundo lugar el 05.
Subdirector: hoy se determinará los alumnos que participaran en el académico. Hay empate en matemáticas e ingles.
Araceli: antes de que se vayan los alumnos se les ha hecho un desayundo, para apoyarlos.
Reunión de evaluación 27/XI/09
Reunión de evaluación con alumnos tutores 27 de noviembre 2009
Miriam: … no hubo conexión con mis compañeros
Toñito: de veinte alumnos asistieron 6, el material lo tiene la maestra Ana, la lista lo tiene ella, nos dedicamos al repaso de temas. Tenía una actitud de no hacer nada, no entregaban las actividades, sin ganas,…
Nayelli: se quejaban mucho de los maestros, no se les recibían trabajos, mis tutorados fueron disponibles acerca de los que se les decía, a mi si me gustaría continuar.
Paola: mis alumnos si me ponían atención, la maestra llegaba casi faltando 5 minutos, si me gustaría continuar,
Lupita: iban como diez o quince alumnos, no todos. Al principio fue difícil, pero ya la última tutoría empezó a tener confianza,…
Katyli: nos tocó el primero g, ellos se quejaron de los maestros, los maestros se quejaron de los alumnos, son buenos chavos no se portaron mal, ellos mejoraron mucho en del primer corte al segundo,… con las experiencias de cañas y yo nos ayudo para hacerlos sensible al problema de reprobación
Emanuel: nunca se portaron groseros, aunque de mala gana realizaban las actividades, se ganaron la confianza,
Oliver: fue un poco indiferente, si me la pasé bien, pero no hubo ninguna mejoría, unas dos veces si les cayó el veinte.
Miguel: son las diferencias qu hay en los diferentes grupos, pero los cambios no se ven hasta que se casan, los resultados que esperamos no son inmediatos, pero no se puede, no veamos esto como algo perdido, es algo que vale la pena, pero no hay nada a cambio, salvo un documento donde se dice que colaboraste. Pero como se sintieron es válido que se diga.
Noé: me gustó mucho, los alumnos reprobaron en informática, …a pesar de que no se vieron resultados hay que continuar, la lucha no se ve reflejado hasta que se consigue.
Toñito: me apoye de los profesores miguel y Valente, pero me sentí un poco contento por tener un reto de este tipo, solo una alumna tal vez mejoró, me siento mal, un poco decepcionado.
Miguel: los alumnos que te tocaron son alumnos que tienen mayor presiones, porque si no responden se van, si trabajaban pero a la hora de la hora les valía.
Lupita: si fue agradable para mí al inicio, después agarre confianza creo que puedo mejorarlos, pero aunque uno me haga caso si me siento realizada. Un chavo iba mal pero no se pudo porque no asistió.
Omar: yo con mi grupo estuve a gusto hubo un chavo que tenía problemas en matemáticas e ingles, lo ayude y mejoró. Juanjo platicaba mucho y no me dejaba participar, me sentí bien, con varios si me lleve bien. Si me gustaría seguir en tutoría.
Karla: me identifique con los chavos, trabaje con ellos, dinámica,…
Asistentes:
Omar Humara Flores
Ilse Vazquez Gaytán
ALexandro Cervantes Pérez
Armando Cañas García
Katyli Ruiz Salazar
Karla Castillo González
Nayeli Lupercio Espericueta
Paola Navarro Padilla
Ramírez De Alba Eduardo Antonio
Miriam Yolanda Meza Tovar
María Guadalupe Ortiz Niño
Stephany Carolina Ballesteros Bocanegra
Jesús Emmanuel Martínez Rivera
Francisco Alejandro Chávez Herrera
Gloria Quiriart Chávez Herrera
Noé Aguilar Mendoza
Oliver Jesús Espinosa Olvera
Karla Cristina Castillo González
Miguel Angel Torres Padilla
Fernando Valente Huerta González
Miriam: … no hubo conexión con mis compañeros
Toñito: de veinte alumnos asistieron 6, el material lo tiene la maestra Ana, la lista lo tiene ella, nos dedicamos al repaso de temas. Tenía una actitud de no hacer nada, no entregaban las actividades, sin ganas,…
Nayelli: se quejaban mucho de los maestros, no se les recibían trabajos, mis tutorados fueron disponibles acerca de los que se les decía, a mi si me gustaría continuar.
Paola: mis alumnos si me ponían atención, la maestra llegaba casi faltando 5 minutos, si me gustaría continuar,
Lupita: iban como diez o quince alumnos, no todos. Al principio fue difícil, pero ya la última tutoría empezó a tener confianza,…
Katyli: nos tocó el primero g, ellos se quejaron de los maestros, los maestros se quejaron de los alumnos, son buenos chavos no se portaron mal, ellos mejoraron mucho en del primer corte al segundo,… con las experiencias de cañas y yo nos ayudo para hacerlos sensible al problema de reprobación
Emanuel: nunca se portaron groseros, aunque de mala gana realizaban las actividades, se ganaron la confianza,
Oliver: fue un poco indiferente, si me la pasé bien, pero no hubo ninguna mejoría, unas dos veces si les cayó el veinte.
Miguel: son las diferencias qu hay en los diferentes grupos, pero los cambios no se ven hasta que se casan, los resultados que esperamos no son inmediatos, pero no se puede, no veamos esto como algo perdido, es algo que vale la pena, pero no hay nada a cambio, salvo un documento donde se dice que colaboraste. Pero como se sintieron es válido que se diga.
Noé: me gustó mucho, los alumnos reprobaron en informática, …a pesar de que no se vieron resultados hay que continuar, la lucha no se ve reflejado hasta que se consigue.
Toñito: me apoye de los profesores miguel y Valente, pero me sentí un poco contento por tener un reto de este tipo, solo una alumna tal vez mejoró, me siento mal, un poco decepcionado.
Miguel: los alumnos que te tocaron son alumnos que tienen mayor presiones, porque si no responden se van, si trabajaban pero a la hora de la hora les valía.
Lupita: si fue agradable para mí al inicio, después agarre confianza creo que puedo mejorarlos, pero aunque uno me haga caso si me siento realizada. Un chavo iba mal pero no se pudo porque no asistió.
Omar: yo con mi grupo estuve a gusto hubo un chavo que tenía problemas en matemáticas e ingles, lo ayude y mejoró. Juanjo platicaba mucho y no me dejaba participar, me sentí bien, con varios si me lleve bien. Si me gustaría seguir en tutoría.
Karla: me identifique con los chavos, trabaje con ellos, dinámica,…
Asistentes:
Omar Humara Flores
Ilse Vazquez Gaytán
ALexandro Cervantes Pérez
Armando Cañas García
Katyli Ruiz Salazar
Karla Castillo González
Nayeli Lupercio Espericueta
Paola Navarro Padilla
Ramírez De Alba Eduardo Antonio
Miriam Yolanda Meza Tovar
María Guadalupe Ortiz Niño
Stephany Carolina Ballesteros Bocanegra
Jesús Emmanuel Martínez Rivera
Francisco Alejandro Chávez Herrera
Gloria Quiriart Chávez Herrera
Noé Aguilar Mendoza
Oliver Jesús Espinosa Olvera
Karla Cristina Castillo González
Miguel Angel Torres Padilla
Fernando Valente Huerta González
lunes, 29 de marzo de 2010
Toma de apuntes en reunión del 23 de octubre 2009
Toma de nota reunión:
Es importante detectar alumnos con problemas académicos. Y recordarles acerca de su situación académica.
Se pregunta ¿Qué pasa en matemáticas? ¿Cuántos han ido a asesoría? cero
En química no se ha acercado ninguno
Es necesario recordarles a los alumnos de lo referente a las asesorías,… se les da oportunidad pero no aprovechan.
Las paraescolar con el trabajo de evidencias en clase, se les justifican pero tienen que ponerse al corriente, no entienden, pero si entienden, va a la paraescolar pero tienen que entregar todas las evidencias.
Es necesario reforzar acerca de los talleres y la asesoría académica.
Hay muchos reprobados en matemáticas y por qué no se les apoya específicamente en esta hora de horas de descarga para que vayan a una asesoría,…
Hay disponibilidad de alumnos para dar asesoría; pero después del examen nadie va a la asesoría porque se preparan para el examen y no para aprender y reforzar; es necesario una programación y un control de la asesoría para evitar que vayan o dejen de ir a la asesoría.
Se tiene que organizar las paraescolares, los alumnos dicen que tienen hasta 9 horas a la semana, es una sobrecarga. Se dijo que en una paraescolar se les trata muy mal: ejercicios forzosos.
La paraescolar de natación se está agobiando a un alumno y sobre explotando.
Es cierto o que se va hacer con el examen de concurso, para pasar, como vamos a manejar ese examen, para comenzar a explicárselo a los muchachos. Sugiero respecto a los reprobados, es una lástima que los tenga que obligar a todos. Se toma a los alumnos que van bien para que los apoyen y se toman los trabajos que realizan con los asesores para tomarse en cuenta. Alumnos en su mismo salón y de quinto apoyan matemáticas.
Considerar el apoyo a calificación. Pero no asisten por interés, debe existir algo a cambio. Quieren todo regalado, los que van asesoría si se les considera en calificación.
Que los alumnos que deban alguna materia, con ellos se forme un club de matemáticas, se puede hacer.
Cada asesor hablar con los alumnos de tercer semestre,…por que la reprobación en segundo corte se disparó. En quinto no hay mucho estos casos, quieren salir, salvo el quinto E por problemas de conducta y reprobación. Solicitar a los alumnos de OV para que refuercen, en tercero C es un problema fuerte, …
Reforzar los de los talleres el derecho,… compromiso, comprometernos, no solo quejarnos, nos preocupamos o nos ocupamos,… si no me ocupo no pasara nada.
Hacer una reflexión personal. En tercero se ha disipado la disciplina.
Pláticas de prevención acerca de la drogadicción por que se han detectado indicios de conductas que fomentan el consumo de drogas en 3º __.
Los talleres de oportunidad y luego extra, pero nosotros nos lo brincamos.
Subdirector: hacer énfasis en la puntualidad, llegar un poco tarde propicia que los alumnos andan libres, faltan personas sobre dosificación programática, del avance ya se entregaron,…la forma de evaluación del plantel algunos padres de familia están confundidos acerca del esto y se va hacer platicas por los grupos,…es necesario que se publique las horas de descarga para saber lo qué se hace, en que días, a qué horas, en dónde,…
Pudiéramos dar una hora de asesoría y otra hora de repaso. Ubicamos un horario.
Estar al pendiente acerca de los problemas de drogadicción en el 3d.
Es importante lo respecto a tercer semestre y quinto. Mayor control. Tiene clase, no tiene clase.
Si controla en tercero el problema es que casi nunca esta.
Es importante detectar alumnos con problemas académicos. Y recordarles acerca de su situación académica.
Se pregunta ¿Qué pasa en matemáticas? ¿Cuántos han ido a asesoría? cero
En química no se ha acercado ninguno
Es necesario recordarles a los alumnos de lo referente a las asesorías,… se les da oportunidad pero no aprovechan.
Las paraescolar con el trabajo de evidencias en clase, se les justifican pero tienen que ponerse al corriente, no entienden, pero si entienden, va a la paraescolar pero tienen que entregar todas las evidencias.
Es necesario reforzar acerca de los talleres y la asesoría académica.
Hay muchos reprobados en matemáticas y por qué no se les apoya específicamente en esta hora de horas de descarga para que vayan a una asesoría,…
Hay disponibilidad de alumnos para dar asesoría; pero después del examen nadie va a la asesoría porque se preparan para el examen y no para aprender y reforzar; es necesario una programación y un control de la asesoría para evitar que vayan o dejen de ir a la asesoría.
Se tiene que organizar las paraescolares, los alumnos dicen que tienen hasta 9 horas a la semana, es una sobrecarga. Se dijo que en una paraescolar se les trata muy mal: ejercicios forzosos.
La paraescolar de natación se está agobiando a un alumno y sobre explotando.
Es cierto o que se va hacer con el examen de concurso, para pasar, como vamos a manejar ese examen, para comenzar a explicárselo a los muchachos. Sugiero respecto a los reprobados, es una lástima que los tenga que obligar a todos. Se toma a los alumnos que van bien para que los apoyen y se toman los trabajos que realizan con los asesores para tomarse en cuenta. Alumnos en su mismo salón y de quinto apoyan matemáticas.
Considerar el apoyo a calificación. Pero no asisten por interés, debe existir algo a cambio. Quieren todo regalado, los que van asesoría si se les considera en calificación.
Que los alumnos que deban alguna materia, con ellos se forme un club de matemáticas, se puede hacer.
Cada asesor hablar con los alumnos de tercer semestre,…por que la reprobación en segundo corte se disparó. En quinto no hay mucho estos casos, quieren salir, salvo el quinto E por problemas de conducta y reprobación. Solicitar a los alumnos de OV para que refuercen, en tercero C es un problema fuerte, …
Reforzar los de los talleres el derecho,… compromiso, comprometernos, no solo quejarnos, nos preocupamos o nos ocupamos,… si no me ocupo no pasara nada.
Hacer una reflexión personal. En tercero se ha disipado la disciplina.
Pláticas de prevención acerca de la drogadicción por que se han detectado indicios de conductas que fomentan el consumo de drogas en 3º __.
Los talleres de oportunidad y luego extra, pero nosotros nos lo brincamos.
Subdirector: hacer énfasis en la puntualidad, llegar un poco tarde propicia que los alumnos andan libres, faltan personas sobre dosificación programática, del avance ya se entregaron,…la forma de evaluación del plantel algunos padres de familia están confundidos acerca del esto y se va hacer platicas por los grupos,…es necesario que se publique las horas de descarga para saber lo qué se hace, en que días, a qué horas, en dónde,…
Pudiéramos dar una hora de asesoría y otra hora de repaso. Ubicamos un horario.
Estar al pendiente acerca de los problemas de drogadicción en el 3d.
Es importante lo respecto a tercer semestre y quinto. Mayor control. Tiene clase, no tiene clase.
Si controla en tercero el problema es que casi nunca esta.
Reunión de evalusación docentes y administrativos tutores
Toma de nota
2ª Reunión 25 de septiembre de 2009.
Sahira: Ellos hacen referencia de que ellos dicen que ya le agarraron el hilo,…la tarea es lo que más cuenta, habla de que han estado cumpliendo con trabajos.
Araceli: la alumna tutora está ayudando mucho en cuanto a tips, es una niña muy centrada, se enfocan mucho a ella, se habló de técnicas de estudio y ella les recomendó, ha funcionado la alumna tutora, han asistido todos los alumnos, dos p tres alumnos tienen problemas académicos,…
Sahira: hay más confianza con la monitora, ya que les empiezan a dar concejos respecto a cada uno de los docentes,…
Edelmira: Gaby a apoyado en la matemática, pero además existen alumnos tutorados que apoyan en matemáticas, no tienen hábitos de estudio, llegan duermen, y no hacen tareas.
Gerardo: Oliver me ha ayudado mas, Benito es que tiene marca personal, no faltan,…
Juan José: Humara les comenta acerca de las capacitaciones, el alumno se ve callado pero en tutoría comparte su experiencia,…
Ana María: de la lista solo asisten nueve, para que se verifique si tienen que asistir o ya aprobaron sus materias,…
Miguel Angel: se hará una restructuración acerca de las materias que adeudan.
Sahira: hay alumnos que es importante que como maestros se les dé un porcentaje de evaluación, a la mera hora se cambia la ponderación del examen, ya que a ellos les origina conflictos,…
Araceli: reforzar acerca del tema de hábitos de estudios, buscan muchos pretextos, ya que cuando tienen que hacerlo se justifican o escudan, el cambio de evaluación andan divagando.
Miguel Ángel: será importante reforzar hábitos de estudio y el sistema de evaluación, ya que creen que serán promediados,
Ana María: están acostumbrados a no entregar los trabajos y por ello fallan
Angélica: falta que se refuerce desde los papás, para que de ahí se dé la pauta hacia una reunión padres/tutores/hijos.
Ovalle: ignoran los papás acerca del sistema de evaluación, y preguntan cómo se califica en preparatoria: mínimos y máximos.
Bartolo: es importante la participación de los alumnos tutores para apoyar en relación a los hábitos de estudio, ya que ellos pueden dar tips,… se pueden invitar para que platiquen.
Braulia: ya se les dijo a los papás acerca de la evaluación y se explicó,…
Miguel: se acerca a reclamar los papás,…
Gerardo: ser más flexibles, la planeación de reuniones para que vengan con tiempo con el fin de que se programen,…
Patricia Eugenia: los alumnos se quejan, no hay honestidad, se pone la ponderación en un documento y ellos falsean la información, …
Existen casos posibles de influenza, …
2ª Reunión 25 de septiembre de 2009.
Sahira: Ellos hacen referencia de que ellos dicen que ya le agarraron el hilo,…la tarea es lo que más cuenta, habla de que han estado cumpliendo con trabajos.
Araceli: la alumna tutora está ayudando mucho en cuanto a tips, es una niña muy centrada, se enfocan mucho a ella, se habló de técnicas de estudio y ella les recomendó, ha funcionado la alumna tutora, han asistido todos los alumnos, dos p tres alumnos tienen problemas académicos,…
Sahira: hay más confianza con la monitora, ya que les empiezan a dar concejos respecto a cada uno de los docentes,…
Edelmira: Gaby a apoyado en la matemática, pero además existen alumnos tutorados que apoyan en matemáticas, no tienen hábitos de estudio, llegan duermen, y no hacen tareas.
Gerardo: Oliver me ha ayudado mas, Benito es que tiene marca personal, no faltan,…
Juan José: Humara les comenta acerca de las capacitaciones, el alumno se ve callado pero en tutoría comparte su experiencia,…
Ana María: de la lista solo asisten nueve, para que se verifique si tienen que asistir o ya aprobaron sus materias,…
Miguel Angel: se hará una restructuración acerca de las materias que adeudan.
Sahira: hay alumnos que es importante que como maestros se les dé un porcentaje de evaluación, a la mera hora se cambia la ponderación del examen, ya que a ellos les origina conflictos,…
Araceli: reforzar acerca del tema de hábitos de estudios, buscan muchos pretextos, ya que cuando tienen que hacerlo se justifican o escudan, el cambio de evaluación andan divagando.
Miguel Ángel: será importante reforzar hábitos de estudio y el sistema de evaluación, ya que creen que serán promediados,
Ana María: están acostumbrados a no entregar los trabajos y por ello fallan
Angélica: falta que se refuerce desde los papás, para que de ahí se dé la pauta hacia una reunión padres/tutores/hijos.
Ovalle: ignoran los papás acerca del sistema de evaluación, y preguntan cómo se califica en preparatoria: mínimos y máximos.
Bartolo: es importante la participación de los alumnos tutores para apoyar en relación a los hábitos de estudio, ya que ellos pueden dar tips,… se pueden invitar para que platiquen.
Braulia: ya se les dijo a los papás acerca de la evaluación y se explicó,…
Miguel: se acerca a reclamar los papás,…
Gerardo: ser más flexibles, la planeación de reuniones para que vengan con tiempo con el fin de que se programen,…
Patricia Eugenia: los alumnos se quejan, no hay honestidad, se pone la ponderación en un documento y ellos falsean la información, …
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